第21课《我不能失信》教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版.docx

第21课《我不能失信》教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是三年级下册语文统编版第21课《我不能失信》。该课文主要讲述了宋庆龄小时候诚实守信的故事。课文通过讲述宋庆龄在答应陪同小珍学叠花篮后，尽管家里来了客人，自己也很想和客人一起玩，但仍然坚持信守承诺，陪小珍学叠花篮的经历，展现了宋庆龄诚实守信的美好品质。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级已经学习了《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》等诚信相关的寓言故事，对诚信有了初步的认识。本节课通过学习《我不能失信》，进一步加深学生对诚信重要性的理解，培养他们诚实守信的良好品质。同时，课文中的语言表达和情感描绘也为学生提供了丰富的朗读和感悟素材，提升学生的语文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语文学科核心素养，主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《我不能失信》，使学生在语言表达与运用方面，能够理解课文内容，体会作者情感，并能进行适当的口语表达与写作实践。在思维发展与提升方面，引导学生通过分析课文情节，培养逻辑思维和批判性思维能力。在审美鉴赏与创造方面，通过感悟课文中的美，提高学生的审美能力，激发创造美的欲望。在文化传承与理解方面，使学生了解和学习中华优秀传统文化中的诚信价值观，培养学生的文化自觉和民族自豪感。

重点难点及解决办法

重点：

1.课文《我不能失信》的理解与感悟。

2.诚信价值观的认同与内化。

难点：

1.对课文深层含义的理解，特别是宋庆龄守信精神的体现。

2.将诚信价值观应用到实际生活中，进行道德抉择。

解决办法：

1.通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生深入理解课文情节，体会宋庆龄的守信精神。

2.利用案例分析、小组辩论等形式，引导学生将诚信价值观与现实生活相结合，提高道德判断能力。

3.创设情境，让学生在模拟生活中面对道德抉择，锻炼其诚信行为。

4.鼓励学生在日常生活中践行诚信，将其转化为习惯和素养。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过多媒体展示相关场景，让学生身临其境，更好地理解课文内容。利用PPT展示宋庆龄守信的场景，引导学生感受诚信的重要性。

2.运用讨论法，组织学生分组讨论，分享对课文情节的理解和感悟。鼓励学生提出问题，互相解答，提高课堂参与度。

3.采用案例研究法，分析现实生活中的诚信案例，让学生将课文中的诚信价值观应用到实际情境中，提高道德判断能力。

4.实施角色扮演活动，让学生分组扮演课文中的角色，如宋庆龄、小珍等，通过表演的形式，深入理解角色心理和行为，增强课堂趣味性。

5.利用线上教学资源，如在线工具和视频，拓宽学生视野，丰富教学内容。通过观看相关诚信短视频，引导学生思考诚信在现实生活中的重要性。

6.运用任务驱动法，布置课后实践任务，让学生在现实生活中践行诚信。例如，要求学生在与他人约定的事情上信守承诺，如按时完成作业、参加约定活动等。

7.采用形成性评价，关注学生在课堂过程中的表现，及时给予反馈和指导。通过观察学生的讨论、发言、表演等环节的表现，了解学生对诚信价值观的认同和内化程度。

8.结合总结性评价，对学生的学习成果进行评价，检查教学目标的达成情况。通过课后实践报告、作文等形式，评估学生将诚信价值观应用到实际生活中的能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我不能失信》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道诚信是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于诚信的图片或视频片段，让学生初步感受诚信的魅力或特点。

简短介绍诚信的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的内容和主题。

过程：

讲解课文的主要情节，包括宋庆龄守信的行为和其背后的意义。

详细解读课文的重点句子和情感描绘，帮助学生理解宋庆龄的内心世界。

3.诚信案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诚信的特性和重要性。

过程：

选择几个与诚信相关的案例进行分析，如现实生活中的诚信故事或道德困境。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解诚信的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对自身行为和道德判断的影响，以及如何应用诚信解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诚信相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达