中学数学评课评语.pdf

中学数学评课评语

篇一：初中数学评课用语集锦

一、粗略简评式：

1.课堂设计新颖有趣，激起了学生的学习兴趣。学生动起来

了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起

来了。

2.教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓

励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观

点和想法。

3.教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民

主、平等、和谐的课堂氛围。

4.学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人

的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、

交流，共同解决问题。

1/22__来源网络整理，仅作为学习参考

5.教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成

知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。

6.新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性

的特点。教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发

和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。

7.课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有

的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。

8.教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评

价具有发展性和激励性。

9.学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达

的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去

做。

10.在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放了学生的脑、口、

手。

11.教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机

2/22__来源网络整理，仅作为学习参考

械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方

式。

12.教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性

学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更

好。

13.教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出

现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。

14.以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为

来诠释自己的教学思想。

15.能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日

常生活中碰到的问题。

16.教师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究。”—

—促成了知识的整合，体现了多元的价值取向，促进了学生认知的

整体性发展。

17.课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想、课的设计

3/22__来源网络整理，仅作为学习参考

都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质。

18.做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。

19.探究活动的设计，通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体

验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生

20.留意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给

学生。

21.不过早地出现结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入

的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。

22.教学基本功扎实，教学目标明确。

23.通过训练入手，让学生总结规律，教师评析，符合教学规

律；将整节课的教学任务分成若干个小任务，有利于学生完成。师

生互动多，

交流反馈及时。

24.教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生

双边活动较少，课堂气氛不够活跃。

4/22__来源网络整理，仅作为学习参考

25.板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相

对性要着重强调。

26.语言流畅，教态自然，情景引入，图文并茂，再现历史。

27.教态自然，语言流畅，讲解清楚，条理分明。效果好

28.图文并茂，语言流畅，教态自然，课件制作精美

29.能利用案例分析进行教学，特别是切合学生学习、生活实际

的案例，让学生结合自身实际进行讨论，使学生不由自