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音乐新课标解读心得体会2022
音乐新课标解读心得体会1
一、困惑
人民音乐家冼星海说过:人民音乐家冼星海说过:音乐是人生最大的快乐,音乐是生命
中的一股清泉,音乐是陶冶性情的熔炉。可我们的学生却这么说:可我们的学生却这么说:
一提到音乐课,我就头疼。老师总是把音乐书上的内容一成不变地一提到音乐课,我就头疼。老师总是把音乐书上的内容一成不变地
传输给我们,而且有的歌曲与我们的距离太遥远了,而我们想听想
学的往往被排斥在课堂之外,只能私下学唱,像电视连续剧《水浒传》
中的《好汉歌》我们需要有震撼力的音乐作品。
每堂音乐课都是先基本练习(节奏或练声),接着教唱新歌,老
师范唱后,就是学唱歌谱,朗读歌词,最后填唱歌词,这种老套、枯
燥燥的的方法使方法使音乐课变得音乐课变得无聊至极无聊至极、、死气沉沉死气沉沉有时候,老师在欣赏一
首歌之前,也介绍一些背景材料或生平,但经常比较笼统,我们很想
深入地了解当时的时代背景和创作这首歌(乐)曲时的意图
中国刚刚申奥成功、男子足球还冲出了亚洲、世博会也离我们
越来越近了,可老师从来没有把这些信息与音乐课堂联系起来,依然
教我们学唱书上的歌曲、欣赏书本上的乐曲
二、思考
面对这样的感受,任何一位具有爱心与责任感的教师心中都不
会平静,我们的好心难道不能被学生所理解吗?音乐课堂里到底出现
了什么问题?带着这样的疑惑,我们走近了新课程《音乐课程标准(实
验稿)》中指出:中指出:音乐教育必须以审美为核心,使学习内容生动有趣、
丰富多彩,有鲜明的时代感和民族性,引导学生主动参与音乐实践,
尊重个体的不同音乐体验和学习方式,以提高学生主动的审美能力,
发展学生的创造性思维,形成良好的人文素养,为终身喜爱音乐、学
习音乐、享受音乐奠定良好的基础。享受音乐奠定良好的基础。音乐教育必须要有宽阔的视野,
必须保持开放的态势,对音乐教育的各种影响因素予以高度重视。
反思传统的教学,是把音乐教科书作为唯一的课程资源,老师
和学生成了被动的使用者和接受者,和学生成了被动的使用者和接受者,这这种种唯教材而教的思想观念逐
渐形成了封闭、狭隘、孤立的音乐教学格局。大大降低了学生审美的
积极积极性,性,削弱削弱了美育的了美育的功功能。基能。基于这样于这样的的现状现状,,我们想我们想以以开放型专
题课的教学研究为突破口,希望通过课改来带动教改,通过教改来
开创音乐教育的新局面。
三、设想
音乐课程标准的出台,为音乐教育指明了方向,标准中非常详
尽地阐述尽地阐述了音乐教学的了音乐教学的新理念新理念、、新新方方法法,,本本课课题题是是想通过想通过开放型专
题课教学的研究,寻找理论与实践的最佳结合点,找到找到一一条条老教材,
新教法的最佳途径。
1.依据
系统论认为:课堂教学与其他系统一样既是一个特定的系统,
又是处于社会这个大系统之中,并与其他系统发生着千丝万缕的联系,
教师必须对课堂教学进行充分的系统分析,以网络型知识结构实现开
放式教学。因此,教师在设计教学时,既要侧重本学科,又要兼顾其
他相关学科,以网络型的知识结构教育学生。
信息论认为:在课堂教学中,应通过学习和实践等途径,无限
量、无止境地吸收现代社会中一切与教学有关联和有价值的信息,并
将这些信息进行有效的处理,通过学科特有的方式融进课堂。
2.概念
开放型专题课是指:在开放性教学理念指导下,结合学生音乐
经验和基础,结合教材内容,结合学生生活实际,动态地设计教学专
题,并鼓励师生从校内外音乐资源中收集与本主题相关的音乐素材,
经过合理、创新的经过合理、创新的基因重组,从而组织有效的音乐学习活动的新课
型。
3.目标
通过通过开放型专题课的课堂教学研究,通过动态化的设计教学主
题,提高教师重组教材的能力和筛选音乐素材的能力,通过教学内容
与学生生活有机结合,通过教材资源开发、再造,创造性地展开教学,
使学生学习更轻松、更主动、更有兴趣,培养学生感知音乐、体验音
乐、表现音乐的能力,从而实现音乐课堂的生活化、专题化。
4.思路
依照以上的理论以及开放型专题课教学的目标,我们将音乐学
习划分为以下六个版块,既音乐与自然、音乐与社会、音乐与人、音
乐与名家名曲、音乐与生活、音乐与其他艺术。我们依据学生的生理、
心理,以及认知特点,设置相关的教学专题。
四、策略
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