山东省郯城县七年级生物上册 1.1.1 生物的特性教案 （新版）新人教版.docx

山东省郯城县七年级生物上册1.1.1生物的特性教案（新版）新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：生物的特性

2.教学年级和班级：山东省郯城县七年级

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.运用生物学的知识，对生物的特性进行分析，培养学生的科学思维能力。

2.能够通过观察、实验等方法，探究生物的特征，提高学生的科学探究能力。

3.理解生物与非生物的区别，能够运用生物学知识解决实际问题，提升学生的应用能力。

4.培养学生的团队合作意识，学会在小组讨论中分享自己的想法，提高学生的沟通表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点

重点1：理解生物的基本特征

解释：本节课的重点是让学生理解生物的基本特征，包括生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、都有遗传和变异的特性、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

重点2：掌握生物的分类方法

解释：本节课的重点是让学生掌握生物的分类方法，包括按照形态结构特点、按照生活环境、按照用途等。

重点3：学会探究生物的特征

解释：本节课的重点是让学生学会探究生物的特征，包括观察、实验等方法，以及如何设计实验、如何分析实验结果等。

2.教学难点

难点1：理解生物的基本特征

解释：生物的基本特征是生物学的基石，但对于七年级的学生来说，理解这些特征可能会有一定的难度。特别是对于“生物都是由细胞构成的”这一特征，学生可能会与病毒等其他微生物混淆。

难点2：掌握生物的分类方法

解释：生物的分类方法是生物学中的一个重要概念，但对于七年级的学生来说，理解和掌握这些分类方法可能会有一定的难度。特别是按照用途分类，学生可能会混淆不同的分类标准。

难点3：探究生物的特征

解释：探究生物的特征需要学生运用观察、实验等方法，这对学生的科学探究能力要求较高。学生可能会在实验设计、实验操作、实验结果分析等方面遇到困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：用于讲解生物的基本特征和分类方法，以便学生建立基础知识框架。

-讨论法：通过小组讨论，让学生分享对生物特征的理解，促进思维碰撞。

-实验法：设计简单的生物实验，如观察植物的光合作用，让学生亲身体验生物的特征。

-案例研究：分析具体的生物案例，如研究某种动物的适应性，培养学生解决问题的能力。

-项目导向学习：让学生小组合作，完成一个关于生物特征的探究项目，提高学生的综合应用能力。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生扮演不同生物，通过模拟生活环境，理解生物的特征。

-实验：安排植物光合作用和动物呼吸的实验，让学生直观地观察生物现象。

-游戏：设计生物特征问答游戏，增强学生的学习兴趣和参与度。

-小组讨论：让学生围绕生物特征的案例进行讨论，促进思维发展。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作包含丰富图片和图表的PPT，清晰展示生物特征和分类方法。

-视频：播放关于生物特性的短视频，帮助学生直观理解复杂概念。

-在线工具：利用在线互动工具，如虚拟实验室，让学生进行生物实验操作。

-实物模型：使用生物模型和标本，帮助学生直观感受生物的结构特征。

-电子书籍：提供在线电子书籍，方便学生课后复习和拓展阅读。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是《生物的特性》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为生物和非生物有哪些区别？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生物的特性的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解生物的基本特征。生物是具有生命现象的物体，它们需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、都有遗传和变异的特性、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了生物的特征在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生物的基本特征和生物的分类方法这两个重点。对于生物的分类方法，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生物特征相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示生物的基本特征。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10