5《应对自然灾害》(说课教学设计)部编版道德与法治六年级下册.docx

5《应对自然灾害》(说课教学设计)部编版道德与法治六年级下册

主备人

备课成员

教材分析

《应对自然灾害》是部编版道德与法治六年级下册的一课。本课以自然灾害为背景，引导学生了解自然灾害的种类、特点及应对方法，培养学生的自我保护意识和能力。教材内容主要包括自然灾害的定义、分类、影响以及如何正确应对自然灾害，如地震、洪水、台风等。通过本课的学习，使学生能够掌握应对自然灾害的基本知识和技能，提高安全防范意识，增强自我保护能力。

核心素养目标

本课旨在培养学生的核心素养，主要包括以下几个方面：

1.灾害防范意识：使学生认识到自然灾害的严重性和普遍性，提高对灾害的警惕性，养成随时注意防范的好习惯。

2.自我保护能力：学生了解并掌握应对各种自然灾害的基本方法和技能，如地震时的紧急避险、洪水来临时的逃生技巧、台风中的自我防护等。

3.社会责任感：培养学生关爱他人，特别是在灾害面前互帮互助的精神，增强对社会的责任感和使命感。

4.法治观念：通过学习国家相关法律法规，使学生树立正确的法治观念，知道在灾害面前如何运用法律武器保护自己和他人的权益。

5.批判性思维：培养学生对灾害应对中可能遇到的问题进行独立思考和批判性分析的能力，提高解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）自然灾害的种类及特点：地震、洪水、台风、山体滑坡等自然灾害的定义、特点及其对人类社会的影响。

（2）应对自然灾害的方法和技巧：地震时的紧急避险、洪水来临时的逃生技巧、台风中的自我防护等。

（3）国家相关法律法规：学习我国有关自然灾害防治的法律法规，了解政府在灾害应对中的职责和作用。

（4）灾害防范意识及社会责任：培养学生灾害防范意识，提高自我保护能力，养成关爱他人、互帮互助的良好品质。

2.教学难点：

（1）自然灾害应对方法的掌握：地震、洪水、台风等自然灾害发生时的具体应对方法，如地震时的“黄金三角区”、洪水来临时的“逆水而行”、台风中的“家禽保护”等。

（2）法律法规的应用：在实际灾害应对中，如何运用法律法规保护自己和他人的权益。

（3）批判性思维的培养：对灾害应对中可能遇到的问题进行独立思考和批判性分析，提高解决问题的能力。

（4）学生主体性的发挥：在教学过程中，如何引导学生主动参与、积极讨论，提高课堂互动性。

举例说明：

（1）教学重点举例：在学习地震应对方法时，重点讲解地震时的“黄金三角区”，即在地震发生时，迅速寻找桌子、床等家具下面的空间躲避，保护头部，等待救援。

（2）教学难点举例：在讲解法律法规时，以洪水来临为例，说明如何运用相关法律法规争取合法权益，如向政府部门申请救灾物资、寻求法律援助等。

（3）批判性思维培养举例：讨论灾害应对中可能遇到的问题，如洪水逃生时遭遇堵车，引导学生思考如何解决这一问题，可能的解决方案包括拨打求助电话、寻找近路逃生等。

（4）学生主体性发挥举例：在讨论灾害应对方法时，鼓励学生分享自己或身边人的真实经历，提高学生的参与度和积极性。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解自然灾害的种类、特点及应对方法，使学生掌握基本知识。

2.案例分析法：通过分析实际发生的自然灾害案例，使学生了解灾害应对的具体操作。

3.小组讨论法：学生分组讨论灾害应对的方法和技巧，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体课件，通过图片、视频等形式展示自然灾害的种类和特点，增强学生的直观感受。

2.在线教学平台：利用在线教学平台，发布灾害应对的相关资料和练习题，方便学生自主学习和巩固知识。

3.虚拟仿真实验：通过虚拟仿真实验，让学生在安全的环境中体验灾害应对的操作，提高学生的实际操作能力。

4.教学游戏：设计相关的教学游戏，让学生在游戏中学习灾害应对的知识和技巧，提高学生的学习兴趣和积极性。

5.QA环节：设置问答环节，鼓励学生提出问题，教师及时解答，提高学生的思考和表达能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《应对自然灾害》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《应对自然灾害》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《应对自然灾害》教学目标和《应对自然灾害》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《应对自然灾害》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《应对自然灾害》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《应对自然灾害》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课