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高中英语教师学期工作总结

本学期我担任了高一两个班的工作，并担任高一英语备

课组长的工作，任务艰巨，但在同备课组老师的协同合作下，

我认真履行职责，始终坚持高标准、严要求地开展各项教学

教研活动，圆满地完成了学校安排的各项工作，自身的教学

素养、业务水平和综合能力等都有了很大提高。学期即将结

束，回顾这一学期，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不

少遗憾和困惑。现将一学期来的工作情况以及今后的努力方

向总结如下：

一、认真做好常规的教学工作，努力提高教学质量。

开学初，根据学校要求，我认真写好，在教学计划的指

导下，备好课，写好每一节课的教案。备课时认真钻研教材，

虚心向同备课组的老师学习、请教，力求吃透教材，找准重

点、难点。为了上好每一节课，我上网查资料，集中别人的

优点来确定自己的教学思路。为了使学生能更直观地感受所

学的知识内容，我积极制作课件，利用网络、书籍以及各种

信息渠道教学资源。

上课时认真讲课，力求突破重难点，做到精讲精练。同

时运用多种，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极

性和自主性。有成效地开展了培优扶差工作，尤其对学困生

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更注意思想工作的开展及课余的的辅导。课后及时做好课

后，注意总结寻求差距，提高了教学质量，圆满完成了学校

交给的教学任务。

二、重视初、高中英语教学衔接工作的开展，帮助学生

尽快顺利适应高中英语的学习。

高一是高中的起始年段，是中学生的转折点，是一个承

上启下关系到学生在高中阶段能否学好并取得更大进步的

关键的一学年。在学生中，对初中英语知识的掌握存在着缺

陷与断层的现象普遍存在，这给我的教学工作增加了不少难

度。同时，学生在两个月的暑假期间，由于没有继续学习巩

固而造成的知识遗忘、回生，也使刚开始的教学步履维艰。

针对这种现象，为了使高一的新生在较短的时间内适应

高中的英语教学，我认真分析研究初高中的学生、初高中的

教材、教学目的要求、教学方法的异同点，积极地寻求良好

衔接的途径和方法。

1、根据学生掌握英语知识和技能的实际，做好教材、

教学目的和要求的衔接。北师大版教材典型的特点是语言输

入量大，设计的教学环节活动多。如果我按照教材一步一步

地走，势必课时不足，而且有些活动并不适合自己的学生。

因而我在了解初中英语教材、初中英语语言知识体系和教学

班学生的知识和技能实际的基础上灵活地把教材中的内容

作弹性处理，或增删，或浓缩，突出重点，巧破难点，做到

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化繁为简，化难为易。

2、搞好初、高中英语语言知识的教学衔接工作。在新

课的教学时注重初、高中英语语言知识的相互联系和相互渗

透，使学生由基础知识向语言能力迁移的能力得到提高。如

结合新词汇的教学加强对学生的语音训练，使那些还不能正

确运用读音规则独立拼读单词和流利地朗读课文的学生，摆

脱处处依赖教师的被动局面，为培养学生能力打下基础，同

时也培养了学生学习词汇和记忆词汇的能力。

3、注意初、高中学生的心理转变，做好英语教学形式

的衔接。高中的学生心理发育已接近成熟，思维具有较高概

括性和性，更渴望通过积极主动的思考来获取知识，通过自

己的创造性思维来获得学习上的感和满足感。所以在课堂上

我尽可能多地设计一些交际性和创造性都比较强的教学活

动，活跃学生的思维，锻炼学生的能力。

4、重视学生非智力因素的培养和衔接。上高中后，学

生普遍感到课业负担加重，难度加大，英语往往会成为一些

学生放弃或懈怠的首选科目，我特别注意学生这方面的苗

头，重视学生学习习惯的养成、学习意志力和自信心的培养。

同时，重视情感教育，主动与学生建立平等亲切的师生关系，

用爱心去对待每一位学生，使学生能愉快地融入我的课堂，

积极参与学习活动。

三、积极参加教研活动，努力提高自身的教学教研水平。

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我积极参加教研组、备课组的教研活动，认真学习新课

标、把握新教材，使自己的教学更快更好地适应新课改的要

求。作为备课组组长，我及时制定了详细的备课组活动计划，

在同组老师的倾心配合下，任务得以顺利落实。备课组认真

研讨备课新模式，积累搜集了大量的可共享交流的课程资

源，此外，高一英语备课组还在