经管类专业VBSE跨专业综合实训的教学效果影响因素研究-邓郁.pdf

学科建设COMMERCIAL

ACCOUNTING

经管类专业VBSE跨专业综合实训的

教学效果影响因素研究

邓郁靳晓华周晓辉

（河北农业大学河北保定071000）

【摘要】随着虚拟现实技术的不断成熟，跨专业综合实训课程被越来越多地运用到了经管类高校的实践教学中，不同

专业的学生在虚拟仿真环境下以团队形式开展经营活动，涉及生产、销售、采购、财务等各个环节。文章建立了VBSE

跨专业综合实训教学效果影响因素概念模型，采用结构方程式模型分析方法，从学生课程投入程度、学生专业基础、软

件设计、教师过程指导四个方面分析了对教学效果的影响因素。同时分析了非量表数据，总结了学生在实训中遇到的

困难以及收获，根据学生的反馈及时调整教学方案与教学内容，以期更好地提升教学水平。

【关键词】VBSE跨专业综合实训；调查问卷；教学效果

【中图分类号】F23；G642【文献标识码】A【文章编号】1002-5812（2024）03-0126-04

近年来，新经济、新业态、新模式的技术革命已经渗透学生在平台上选择适合自己专业的岗位进行实践学习。每

到了各个领域，企业需要具有创新能力及系统化思维的跨年授课对象人数大约400人左右，课程设置为48学时，采用

专业复合型人才。作为人才培养重要基地的高校也应聚焦多元化考核方式，设置了多个考核环节，包括过程性考核

企业面临的实际需求，结合不断发展的信息技术，越来越多（期初建账、办公环境、海报评比、流程演绎、营销策划、CEO

的高校经管类专业开设了跨专业创新创业实践课程——虚打分、考勤）和终结性考核（组间对抗成绩、实验报告、结课

拟商业社会环境（VirtualBusinessSocialEnvironment，VB⁃总结汇报）两大部分。

SE）综合实践教学，也称为跨专业综合实训。

二、研究假设与模型构建

一、VBSE跨专业综合实训课程概况

（一）研究假设

（一）课程特点VBSE跨专业综合实训课程是以软件支持的虚拟仿真

VBSE跨专业综合实训，是以“把企业搬进校园”为理平台为载体，通过教师推送软件中的任务，推动学生完成仿

念，融合了经管类多个专业学科的知识体系设计的角色体真企业的目标任务及相关账务处理。基于此，本文设计了

验课程。该课程以典型制造企业业务为主线，构建了包含教学效果评价量表问卷，衡量教学效果的影响因素包括学

商贸企业、服务公司、市场监督管理局、税务局、银行、会计生对课程的投入程度、学生专业基础、软件设计、教师过程

师事务所、物流公司等的虚拟商业社会环境，学生担任不同指导等四个方面的指标。

的岗位，以平台任务驱动分工协同完成相应工作，使学生在（二）概念模型构建

校内就能感知真实工作流程，熟悉业务之间的逻辑关系及为了将学生对课程的投入程度、学生专业基础、软件设

商业社会中各组织间的关系，提高学生将理论迁移到实践计、教师过程指导等四个方面的衡量指标量化，本文构建了

的应用能力。同时，该课程兼顾测评同类组织之间的经营VBSE跨专业综合实训课程的教学效果影响因素概念模

业绩，激发了学生的自主学习能力与创新创业能力。型，见下页图1。

（二）跨专业综合实训课程开设的现状

三、问卷设计与调查

河北农业大学经济管理学院使用的是用友新道VBSE

（综合3.6版）系统软件，面向会计、财务管理、农业经济管本文使用“问卷星”专业问卷调查平台开展在线问卷调

理、物流管理、工商管理五个专业，不同专业学生