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课程教学课题

科研驱动下应用型本科课程教学改革创新研究①

———以“统计线性模型”课程为例

王和平

（南昌工程学院，江西南昌330000）

［摘要］针对当代高校教育对于教学创新的需求，以本科课程“统计线性模型”为例，研究以科研为

驱动，在科研与教学相结合的基础上应用型本科课程教学的改革创新。

［关键词］教学创新；“统计线性模型”；课程改革

［中图分类号］G642［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2023）13-0037-04

在当前高校课程教学中，课程教学改革一直饱受关企业的市场决策和政府的政策决策提供参考依据。学

注，多年来一直进行多种多样、不同程度的课程改革，生需要掌握数据收集整理、数学模型建立、数据分析技

但依然存在诸多问题。对于应用型本科课程而言，学生术以及科研论文报告的撰写等多个技能流程。

不仅要通过课堂学习掌握理论知识，还要通过课程学（一）结合教师的科研项目，引导切合实际的大学

习具有一定的实践能力。因此，如何对应用型本科课程生专业教学活动

进行改革，以使其达到应有的教学目的，存在一定的难创新教育是大学生培养的重要内容和目标，统计

度和挑战性。在高校中，除了课程教学，科研活动也是学类课程要求大学生不仅局限于了解统计原理和方

法，更要学会如何将原理和方法应用于实践，同时也要

必不可少的一环，科研活动和课程教学不应独立进行，

求学生具备一系列基础软件的使用能力。教师的科研

而应相互促进，因此科研活动对于课程的教学改革也应

项目为大学生提供了参加前沿科学研究的平台，让他

有一定的关联性。“统计线性模型”课程作为应用型本

们有机会接受科学研究的训练，通过一系列完整的科

科课程中的一类，有一定的代表性和可研究性。本文以

研项目实施活动，理论联系实际，促使学生能从不同角

“统计线性模型”课程为例，从科研创新在课程改革中

度发现问题、分析问题、解决问题，进而增强大学生的

的必要性、当前课程教学中存在的主要问题、教学改革

创新意识。

与科研创新良性发展的主要措施以及如何结合教师的

（二）大学生的专业课程学习需要教师科研活动的

专业项目引领教学改革这几个方面进行阐述，对于科

正确指导

研活动在应用型本科课程教学改革中的作用进行研究

大学生刚接触统计学类课程，可能存在没有学习

和探讨。

方向、没有掌握成熟的学习技巧且不具备专业的学习

一、课程教学改革中科研创新存在的必要性素养，通过参与、了解教师的科研项目，可以让学生切

“统计线性模型”是统计学专业的必修课，主要作身地感受到统计学在