2024-2025学年高中历史 第4单元 近代中国反侵略、求民主的潮流 第10课 鸦片战争教案 新人教版必修1.docx

2024-2025学年高中历史第4单元近代中国反侵略、求民主的潮流第10课鸦片战争教案新人教版必修1

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中历史第4单元近代中国反侵略、求民主的潮流第10课鸦片战争

2.教学年级和班级：高中一年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在通过鸦片战争的历史事件，培养学生的史料实证和时空观念核心素养。通过分析鸦片战争的背景、过程及其影响，使学生能够理解鸦片战争在中国近代史中的重要地位，认识到中国从封建社会沦为半殖民地半封建社会的历程。同时，引导学生运用批判性思维，对历史事件进行深入思考，提升历史解释能力。

在教学过程中，我将注重培养学生的团队合作和交流表达素养。通过分组讨论、分享观点等方式，鼓励学生主动参与课堂，表达自己的看法，从而提高学生的史料分析能力和历史思维。此外，通过对比分析不同观点和史料，培养学生的历史辩证思维，使学生能够全面、客观地认识历史事件。

学情分析

本节课面向的高一年级1班学生，他们在之前的学习中已经接触过中国古代史和近现代史的基础知识，对于历史学科有一定的认识和理解。然而，由于年龄和经验的关系，他们对历史事件的深入理解和分析能力仍需提高。此外，学生在分析历史问题时往往受到现代观念的影响，需要引导他们以历史的视角看待问题。

在知识方面，大部分学生对于鸦片战争这一历史事件有一定的了解，但往往局限于课本上的叙述，缺乏对历史事件深入、全面的认识。学生在历史知识方面的差异较大，对于历史事件的了解程度和理解深度不尽相同，这对教学的深度和广度提出了挑战。

在能力方面，大部分学生具备基本的历史分析能力，能够理解和运用历史概念。然而，部分学生在分析历史问题时，往往缺乏批判性思维，不能全面、客观地看待问题。因此，在教学过程中，我需要引导学生运用批判性思维，对历史事件进行深入分析。

在素质方面，大部分学生具备良好的学习态度和团队合作精神。然而，部分学生对于历史学科的兴趣不高，学习积极性不足，这对教学的推进和学生的学习效果产生了一定的影响。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂讨论。然而，部分学生在课堂上的注意力不集中，容易受到外界因素的干扰。针对这一情况，我在教学中需要采取措施，提高学生的课堂参与度，激发他们的学习兴趣。

综合以上分析，我认为在教学过程中，应以学生为主体，注重启发式教学，引导学生运用批判性思维，对历史事件进行深入分析。同时，通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史学科素养。针对学生的差异，我要关注每一个学生的成长，给予他们个性化的指导，帮助他们提高历史知识、能力和素质。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《新人教版高中历史必修1》第4单元第10课《鸦片战争》的教材。此外，准备相关的学习资料，如历史论文、书籍等，以便学生在课后进行深入研究。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解鸦片战争的历史背景和过程，准备一系列与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，鸦片战争的地图、战争中的重要战役图片、英国对华鸦片贸易的数据图表等。同时，收集一些与鸦片战争相关的历史文物图片或复制品，如鸦片枪、鸦片烟灯等，以增强学生对历史事件的真实感受。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生进行鸦片烟馆模拟实验，需要准备相应的道具和材料，如鸦片烟馆模型、鸦片烟枪等。同时，要确保实验操作的安全性，对学生进行详细的实验操作指导和安全教育。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以促进学生的学习积极性和参与度。例如，可以将教室划分为分组讨论区和实验操作台，方便学生进行小组讨论和实验操作。在分组讨论区，设置舒适的座椅和讨论桌，以便学生进行互动交流；在实验操作台上，摆放实验器材和相关的辅助材料，以便学生进行实验操作和学习。

此外，为了增强学生的学习体验，可以利用多媒体设备，如投影仪、音响等，播放与鸦片战争相关的影视作品片段或纪录片，帮助学生更加直观地了解历史事件的全貌。同时，准备相关的教学课件和教案，以便在课堂上进行有效的教学引导和讲解。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解鸦片战争的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习鸦片战争内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确鸦片战争教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保鸦片战争教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习鸦片战争的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求