（必威体育精装版）24年秋统编五年级语文上册24 古人谈读书（精品课件）.pptx

单元人文主题：

旧书不厌百回读，熟读深思子自知。

单元语文要素：

根据要求梳理信息，把握内容要点。

单元习作要求：

根据表达的需要，分段表述，突出重点。;;你们知道哪些古人读书的故事？;朗读课文，疏通生字词。说说课文共有几个部分。;不耻下问默而识之终夜不寝

诲人不倦余尝谓诵读

心既到矣，眼口岂不到乎？;岂;多音字;我认识（shí）的李明是一个博闻强识（zhì）的人。;我会写;;品读课文;一;结合注释，说说课文第一部分的大意。;我不是生来就懂得知识的人，而是爱好古代文化，勤勉地去追求知识的人。

做学问好像追赶什么似的，生怕赶不上，赶上了还生怕丢掉了。

我曾经整天不吃，整夜不睡，去思考问题，但是并没有益处，还不如去学习。;孔子知识渊博，他为什么说“我非生而知之者”？;《论语》中的这几句话，哪句话给你的启发最大？;第2课时;品读课文;二;文章大意：;朱熹告诉我们读书要注意什么？;朱熹为什么说“心到”是“三到”之中最重要的？;古人谈读书;本课由两则文言文组成，记录了古人有关读书、学习的言论，告诉我们读书的正确态度和方法。古人把自己读书的经验分享给了我们，我们应该谨记他们的教诲，勤学好问，用心读书，做有用之人。;鲁迅的读书“五到”

鲁迅先生能写出那么多不朽的作品，主要受益于他的博读。他读书做到了“五到”：即心到、口到、眼到、手到、脑到。“心到”是讲读书时要精力集中，专心致志；“口到”就是读出声来，有些文章还要有感情地大声朗读；“眼到”指目光专注，善于观察、善于发现；“手到”指边读边做笔记；“脑到”指善于动脑筋，勤思考，多分析。;一、给下列生字组词。;二、给下列加点的字词选择正确的解释。（填序号）

（1）敏而好学，不耻下问。（）

A.耻辱。B.以……为耻。

（2）学而不厌，诲人不倦。（）

A.讨厌。B.满足。;三、拓展阅读。;正确、流利地朗读课文。背诵课文。;朗读示例：

知之/为知之，不知/为不知，是/知也。

敏而/好学，不耻/下问。

默而/识之，学而/不厌，诲人/不倦。

我非/生而知之者，好??，敏以求之/者也。

学/如不及，犹恐/失之。;吾尝/终日/不食，终夜/不寝，以思，无益，不如/学也。——《论语》

余/尝谓读书/有三到，谓/心到、眼到、口到。心不在此，则/眼不看仔细，心眼/既不专一，却只/漫浪诵读，决不能记，记/亦不能久也。三到之中，心到/最急。心既到矣，眼口/岂不到乎？——［宋］朱熹;背诵指导：①默读课文，用自己的话说说每句话的大意。②在理解课文大意的基础上，在反复朗读中加强记忆，达到熟读成诵。;借助注释，用自己的话说说课文的大意。;参考答案：（一）知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。要聪敏勤学，不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。默默地记住读书的内容，勤奋学习从不满足，教诲他人不知疲倦。我不是生来就懂得知识的人，而是爱好古代文化，勤勉地去追求知识的人。做学问好像追赶什么似的，生怕赶不上，赶上了还生怕丢掉了。我曾经整天不吃，整夜不睡，去思考问题，但是并没有益处，还不如去学习。;（二）我曾经说过读书有三到，叫作心到、眼到、口到。心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专心一意，却只是随随便便地诵读，那一定不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最重要。心既然已经到了，眼会看不仔细，嘴会读不正确吗？;联系自己的读书体会，说说课文中的哪些内容对你有启发。;参考答案：第二则短文中朱熹讲了“三到”读书法，我觉得他讲得很对。我按照这种方法来读书，效果好极了，读过的内容，过了很久还记得。;背诵课文。

说说你读过哪些书，有什么好的学习方法分享给大家。

联系自己的读书体会，说说课文中的哪些内容对你有启发。;语文园地八;交流平台;读了法布尔的《昆虫记》，我对与动物有关的书很感兴趣，就又读了布封的《动物素描》。;我喜欢读各种各样的书，如历史故事、人物传记、科普读物。;可以博览群书，如：历史故事、人物传记、科普读物。还可以从读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书。;说发现

本次“交流平台”一共提及了以下几种找书的方法：1.从别人推荐的书目中找书读；2.从自己感兴趣的题材中找书读；3.从感兴趣的作家、作品中找书读；4.读各种不同题材、体裁的书籍，同学之间相互交流分享，促进课外阅读。;议方法

每个人找书的方法不同，我主要采用以下方法：1.从别人推荐的书目中找书读。如，《我的“长生果”》一文中提到了许多书名，我按照自己的