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第9课：安全自护我能行（教学设计）粤教版三年级下册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第9课：安全自护我能行（教学设计）粤教版三年级下册综合实践活动

课程基本信息

1.课程名称：第9课：安全自护我能行

2.教学年级和班级：粤教版三年级下册综合实践活动

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：生命安全与自我保护、社会适应能力、问题解决能力。

1.生命安全与自我保护：通过学习，学生能够了解和掌握日常生活中常见的安全知识和自我保护技巧，提高生命安全意识和自我保护能力。

2.社会适应能力：通过小组合作、讨论等环节，培养学生的团队协作精神，提高学生适应社会环境的能力。

3.问题解决能力：通过案例分析、情景模拟等方式，引导学生学会运用所学知识解决实际问题，提高学生的问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：粤教版三年级下册的学生已经学习了一些基本的安全知识，例如交通规则、防火防灾等。他们能够理解简单的安全概念，并在日常生活中运用一些基本的安全行为。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对与日常生活密切相关的话题感兴趣，特别是那些能够直接影响到他们自身安全的内容。他们具备一定的学习能力，能够通过图片、视频等直观的方式吸收新知识。在学习风格上，他们喜欢互动和参与，通过小组讨论和实践活动能够更好地掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解复杂的安全知识时可能会遇到困难，特别是对于一些专业术语和安全规则的理解。此外，他们可能在实际操作中遇到挑战，例如如何在紧急情况下正确使用灭火器等。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解安全知识和自我保护技巧，让学生掌握基本的安全常识。

（2）讨论法：通过小组讨论，让学生分享彼此的安全知识和经验，培养学生的团队协作精神和社会适应能力。

（3）实验法：在实验室或教室内进行模拟实验，让学生亲身体验并学会正确处理突发事件，提高问题解决能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示与安全知识相关的图片、视频等资料，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解安全知识。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动教学，如模拟灭火器使用、紧急逃生等场景，让学生在虚拟环境中学会应对突发事件。

（3）实物道具：准备一些实物道具，如安全标志、灭火器等，让学生直观地了解安全知识和设备的使用方法。

（4）小组合作：将学生分成若干小组，让他们在课堂上进行合作学习，通过讨论、实践等方式共同完成任务，提高团队协作能力。

（5）在线学习平台：利用在线学习平台，为学生提供丰富的安全知识资源，让他们在课后自主学习，巩固课堂所学知识。

（6）家庭作业：布置相关家庭作业，让学生在日常生活中注意观察和积累安全知识，提高生命安全意识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对安全自护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是安全自护吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于安全自护的图片或视频片段，让学生初步感受安全自护的重要性。

简短介绍安全自护的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.安全自护基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解安全自护的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解安全自护的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍安全自护的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.安全自护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解安全自护的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的安全自护案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解安全自护的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用安全自护解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与安全自护相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对安全自护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调安全自护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括安