《“歪脑袋”木头桩》整本书阅读 教学设计 二年级上册册语文（统编版）.docx

《“歪脑袋”木头桩》整本书阅读教学设计二年级上册册语文（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《“歪脑袋”木头桩》整本书阅读教学设计二年级上册册语文（统编版）

教学内容

二年级上册语文（统编版）教材中，《“歪脑袋”木头桩》是本章节的主要内容。本章节主要围绕《“歪脑袋”木头桩》这本书进行整本书阅读教学。通过阅读这本书，让学生了解和感受木头桩的形象特点，体会作者通过生动的语言和形象的描绘所表达的情感和意境。同时，引导学生通过阅读和思考，理解故事中的道理和寓意，培养学生的阅读兴趣和能力。

核心素养目标

本章节的教学旨在培养二年级学生的语文核心素养。包括：

1.提升学生的阅读理解能力：通过阅读《“歪脑袋”木头桩》，让学生能够理解故事情节，感知木头桩的形象特点，体会作者的表达意图。

2.培养学生的文学鉴赏能力：引导学生欣赏故事中的生动语言和形象描绘，感受其中的情感和意境，培养对文学作品的鉴赏能力。

3.发展学生的思维能力：通过阅读和思考，让学生能够理解故事中的道理和寓意，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.增强学生的文化素养：通过阅读中国传统文化故事，让学生了解和感受中国传统文化的特点和魅力，增强对中华文化的认同感和自豪感。

5.培养学生的阅读兴趣和习惯：通过整本书阅读的教学，激发学生对阅读的兴趣和热情，培养良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。

学情分析

二年级上的学生正处于小学低年级阶段，他们对新事物充满好奇，接受能力强，但注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学手段来吸引他们的注意力。在知识方面，学生已经掌握了一些基本的阅读和写作技巧，但阅读理解能力和文学鉴赏能力仍有待提高。他们对于寓言故事和童话故事比较熟悉，但对于《“歪脑袋”木头桩》这样的中国传统文化故事可能较为陌生。

在能力方面，学生已经具备了一定的自主学习和合作学习的能力，但在批判性思维和创造性思维方面还有待培养。他们的语言表达能力逐渐增强，但还需要教师的引导和鼓励才能更好地发挥。

在素质方面，学生们的道德观念和价值观正在形成，他们对于正义、公平等概念有一定的理解，但还需要通过具体的故事来引导他们进一步思考和领悟。他们的文化素养有待提高，对于中国传统文化的故事和价值观还需要更多的了解和体验。

在行为习惯方面，学生们有的可能已经养成了良好的阅读习惯，但也有部分学生可能缺乏阅读兴趣或阅读习惯。他们对于课堂参与的积极性不同，有的学生可能比较内向，不愿意主动表达自己的观点。

针对这些学情特点，教师在教学过程中需要注重激发学生的兴趣，通过图片、实物、游戏等多种教学资源来吸引他们的注意力。同时，教师需要提供适当的引导和帮助，帮助学生理解故事中的道理和寓意，培养他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。在教学过程中，教师可以组织学生进行小组讨论和分享，鼓励他们表达自己的观点，培养他们的批判性思维和创造性思维。此外，教师还需要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的关注和支持，帮助他们建立良好的学习习惯，提高他们的学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、书籍《“歪脑袋”木头桩》、文具等。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：PPT、教学图片、教学视频等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作学习、情境教学法、启发式教学法等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《“歪脑袋”木头桩》的章节内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《“歪脑袋”木头桩》的章节内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《“歪脑袋”木头桩》的章节内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个有趣的寓言故事，引出《“歪脑袋”木头桩》的章节内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《“歪脑袋”木头桩》的章节内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践