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河北省邯郸市七年级道德与法治下册第四单元走进法治天地第九课法律在我们身边第2框法律保障生活教案新人教版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为河北省邯郸市七年级道德与法治下册第四单元走进法治天地第九课法律在我们身边第2框法律保障生活。本节课的教学内容与学生已有知识的联系紧密,主要涉及以下几点:
1.教材知识点:本节课的主要知识点包括法律的涵义、法律的作用、法律与生活的关系等。这些知识点是学生进一步了解法治、树立法治观念的基础。
2.生活实际:本节课的内容与学生的生活实际密切相关。通过学习法律保障生活,学生可以更好地理解法律在生活中的重要作用,提高法治意识。
3.已有知识:学生在之前的学习中已经掌握了道德与法治的基本知识,对本节课的内容有一定的认知基础。通过本节课的学习,学生可以进一步拓展和深化已有知识,形成完整的法治观念。
4.学科联系:本节课的知识点与道德与法治的其他章节内容相互联系,共同构建起学生对法治的全面认识。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几点:
1.法治观念:通过本节课的学习,学生能够理解法律的涵义和作用,认识到法律在生活中的重要性,树立法治观念。
2.逻辑思维:学生能够通过对法律案例的分析,运用逻辑思维能力,理解法律的规定和适用,提高解决问题的能力。
3.社会责任:学生能够意识到作为社会成员,应当遵守法律、尊重法律,自觉履行法律义务,具备社会责任意识。
4.价值观:通过学习法律保障生活,学生能够形成正确的价值观,认识到法律对于维护公平正义、保护人民权益的重要性。
三、学情分析
本节课的教学对象为河北省邯郸市七年级的学生,他们已经具备了一定的道德与法治基础知识,对于生活中的法律问题有一定的认知。但在法治观念、法律知识、法律应用等方面,学生的水平参差不齐,需要针对性地进行教学。
1.知识层次:大部分学生对于法律的基本概念和作用有一定的了解,但深入理解和系统掌握尚有不足。学生对于法律与生活的联系有一定的认识,但缺乏系统分析的能力。
2.能力层次:学生在思考和解决问题的能力上存在差异,部分学生逻辑思维能力较弱,对于法律案例的分析能力和法律应用能力有待提高。
3.素质层次:学生普遍具有遵守法律的意识,但部分学生对于法治精神的理解不够深入,需要通过教学引导他们树立正确的法治观念。
4.行为习惯:学生在学习过程中,部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题,这对课程学习产生了一定的影响。需要教师通过多种教学方法,激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性。
5.学习动机:学生对于与生活紧密相关的法律知识具有较高的学习兴趣,教师应抓住这一点,通过实例讲解、小组讨论等方式,激发学生的学习动机。
6.教学挑战:针对学生知识层次不齐、能力层次不同、学习动机有别的情况,教师需要设计多层次、多样化的教学活动,以满足不同学生的学习需求。同时,通过引导和激励,帮助学生在道德与法治方面形成正确的价值观。
四、教学方法与手段
教学方法:
1.案例教学法:通过引入生活中的法律案例,让学生深入了解法律的作用和意义,提高学生的学习兴趣和主动性。
2.小组讨论法:组织学生进行小组讨论,鼓励他们分享自己的观点和经验,培养学生的合作能力和批判性思维。
3.问题驱动法:教师提出问题,引导学生进行思考和探究,激发学生的问题意识和解决问题的能力。
教学手段:
1.多媒体教学:利用多媒体设备,展示法律案例、图片、视频等资源,丰富教学内容,吸引学生的注意力。
2.在线教学平台:利用教学软件和在线平台,发布学习任务、案例分析等,方便学生随时随地进行学习和交流。
3.互动式教学:通过问答、投票、小组讨论等互动方式,增加学生的参与度和积极性,提高教学效果。
五、教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解法律保障生活的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习法律保障生活内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确法律保障生活的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保法律保障生活教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习法律保障生活的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入法律保障生活学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的法律基础知识,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为法律保障生活新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解法律保障生活的知识点,结合实例帮助学
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