初中语文教师资格面试《陈涉世家》.pdf

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杀吴广的圈套，使众人认为杀之有理，这表现了起义领袖的机智。杀尉后陈胜当即号召群众起

交，他先晓以利害，指出如不起义，只有死路一条。再提出“壮士不死即已，死即举大名耳”，激

励众人立下雄心壮志，为国为民干一番事业。尤其提出“王侯将相宁有种乎?”对封建统治阶级提

出了有力的挑战，道出了千百万贫苦农民的心声，显示了对起义胜利的坚定信心和要做天下主人的

英雄气概。)

2.起义发动后，起义队伍为什么能形成浩大的声势并建立起农民政权?

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(起义发动后，起义军斗争矛头直指秦政权，攻城略地，势如破竹，所向披靡。在战斗中起义，

队伍迅速扩大，很快建立了农民政权——张楚。究其原因，除起义领袖敢于反抗，胸怀大志，正确

谋划，策略得当外，还有九百徒后的热烈响应，勇敢战斗。然而最根本的原因是秦的暴政逼得人民

不得不反。“天下苦秦久矣”，深刻揭示了秦王朝对贫苦人民的压迫剥削程度之深，致使怨声载道，

人心思变，使农民起义有着坚实的基础。)

3.齐读课文后，讨论这段文字在材料安排和记叙方法上有什么特点?

(材料安排上的特点是详略结合。详写起义的发动经过，对陈胜、吴广“并杀两尉”、发动群

众等都详细描写，并把叙事和对话结合起来，让起义领袖的机智勇敢，强烈的反抗精神得以充分的

体现。而对起义后的浩大声势及建立农民政权则略写，省去了战斗情况和筹建政权的描写。在记叙

上，以侧面描写表现陈胜、吴广的功绩。借三老、豪杰的嘴，赞颂农民起义的功业，以诸郡县杀秦

朝酷交响应陈胜，表现农民起义得到全国各地的拥护。)

4.通过对起义的了解，你眼中的陈胜是一个怎么样的人?

(陈胜是一个对封建统治强烈不满，敢于反抗，敢于斗争，善于斗争的有志气，有抱负的农民

起义的领袖。但是在成功之时却遗失了自己，忘乎所以，这是值得警惕的。)

(四)巩固提高

1.陈胜的成功与失败给你以怎样的思考呢?

(“前事不忘，后事之师。”要做一个大写的人。)

(五)小结作业

小结：回顾本课所学习的知识，结束课堂。

作业：借助工具书读《史记》名篇或观看视频：王立群读《史记》。

【答辩题目解析】

1.司马迁为什么把陈涉归入“世家”?

【参考答案】

《史记》中有三十篇“世家”。陈涉，他出身低微，是所谓“瓮牖绳枢之子，隶之人”，起义

后虽自立为王，但为时仅六个月。之所以列入世家，是因为在秦王朝的严密统治下首先发难，的确

是非常之功。司马迁在这篇传记的最后写道：“陈胜虽已死，其所置遣侯王将相卒亡秦，由涉首事

也。”尤其意味深长的是，他在传后全文引用了贾谊的《过秦论》来代替自己下赞文。这种不寻常

的做法，更足以说明司马迁所看重的是功业，而不以成败论英雄。后来班固写《汉书》，几乎完全

照搬《史记·陈涉世家》原文，并去掉“世家”的名称，将陈涉与项籍合为一传，为“列传第一”，

其贬抑之意不言自明。史家对历史人物态度之不同，于此可见一斑。

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2.在我国，语文是从小学到大学都开设的课程，学科耗时长，但收效甚微。对此，谈谈你的看

法。

【参考答案】

语文是学习其它知识的基础。但在我国，语文教学耗时长，却收效甚微，这值得我们每一个教

育工作者深思，并积极努力改变这一现状。我认为出现这一问题的原因主要有以下几点：

首先，学校不重视语文的实践性。受到应试教育的影响，学校唯成绩论，只注重学生的成绩和

升学率，把语文当成一个应试的科目，把学生当成应试的工具。如果学校经常开展有关语文的实际

应用性活动，如开展辩论赛、演讲比赛、读书交流、书法比赛等，那么学生就会学以致用，有利于

提高语文学习的效率。

其次，教师不重视学生学习兴趣的培养。在应试教育下，教师对成绩的要求丝毫不敢放松，而

单纯以成绩为目的教学势必会变成灌输式的教学，师生之间的双边互动变成了单边互动。尤其是像

古诗文这种难度较大的篇目，理解起来很吃力，如果教师再进行填鸭式的教学，就会降低学生的学

习效果。

最后，家长不重视培养孩子的文学素养。家长只关心学生的成绩，无心关注孩子的全面发展，

只是一味地报补习班、特长班，没有注重对孩子语文素养的培养。

因此，为了改善现有的局面，可以从以下几点入手：