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Unit5LanguagesaroundtheWorldListeningandSpeaking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中英语人教版（2019）必修第一册Unit5LanguagesaroundtheWorld听力与口语教学

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级（1班）

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）

核心素养目标

本节课旨在通过学习Unit5LanguagesaroundtheWorld，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将能够：

1.运用所学知识，描述不同国家的语言特点，提高语言运用能力。

2.了解世界各国语言的多样性，增强文化意识，尊重和理解不同文化。

3.通过听力活动，提高获取和处理信息的能力，发展思维品质。

4.自主学习，合作探究，提高学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了英语的基本语法、词汇和听说读写技能。他们可能已经接触过一些关于不同文化的知识，但可能对世界各国的语言特点了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，大部分学生对语言学习感兴趣，尤其是听说方面的实践。他们中的一些人可能具有较强的听力和口语能力，而另一些人可能更擅长阅读和写作。学生的学习风格各异，有的喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Unit5LanguagesaroundtheWorld时，学生可能会遇到一些挑战，如新词汇的掌握、不同语言发音的辨别、听力材料的快速理解和口语表达的流畅性等。此外，了解世界各国语言的多样性和文化背景可能对他们来说是新颖的，需要积极投入学习和探究。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师将使用讲授法来介绍世界各国语言的背景知识和语言特点。

-讨论法：学生将分组进行讨论，分享对不同语言和文化的看法，促进学生之间的交流和思考。

-案例研究法：学生将分析具体的语言案例，如不同国家的语言使用场景和文化习俗。

-项目导向学习法：学生将分组进行项目研究，选择一个国家或语言作为研究对象，深入了解其语言和文化，并展示研究成果。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生将扮演不同国家的角色，用英语进行对话，模拟真实的语言使用场景。

-听力练习：学生将听录音或观看视频，回答相关问题，提高听力技能。

-口语表达练习：学生将进行口语对话练习，模拟不同的语言交流情境。

-小组讨论：学生将分组讨论关于语言和文化的问题，促进合作学习和思维碰撞。

-文化展示：学生将分组进行文化展示，介绍所研究的国家或语言的文化特点。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师将使用PPT来展示课程内容和相关信息，提供清晰的视觉辅助。

-视频：教师将播放相关视频，展示不同国家的语言使用场景和文化习俗，增加学生的直观感受。

-在线工具：教师可能会使用在线工具或平台，如语言学习网站或社交媒体，让学生进行语言实践和交流。

-听力材料：教师将提供听力材料，包括录音和音频文件，让学生进行听力练习。

-文化资源：教师将提供相关的文化资源，如书籍、文章和网络资源，供学生自主学习和探究。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕Unit5LanguagesaroundtheWorld课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit5课题的语言知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit5LanguagesaroundtheWorld课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。