读《师德知与行有感.pdfVIP

师德是一种抽象且不具体的意识词汇。近几年来，师德问题百出，

流行于网络等各大媒体，久久不衰，引起了社会各界人士的反思，同

时，给教育人士们造成着举足轻重的烦恼。

通读《师德知与行》此书，共分认知篇和践行篇。其中，认知篇，

论述了师德的内涵、结构及其意义；践行篇，论述了师德养成的基本

内容和方法。此书中，作者对每个师德内涵和具体案例，论述简单且

明了，通俗但不俗，很多实例，给我心灵深处产生了一种共鸣，我愿

为我们教师的师德点个赞，以共勉！

身为教授的当代作家贾平凹有一幅对联时时鞭策着我：百无聊赖

何为教，一事无成怎做授。21世纪，新时代教师的寄托是什么？精

神支柱何在？在我看来，两字回答足矣，那便是看似轻实则重的“师

德”。我们教师面对的孩子们是活生生的自然人。我作为一个教师，

我不敢夸下海口的说，把每个孩子教育成奉献社会的人，但至少，立

志把每个孩子教育成拥有良好习惯，以此铸就家庭幸福的人，这是一

个教师的基本责任所在。有一个学生，挺聪明，但是数学总是80多

分，没得到一回满分。我就觉得奇怪。后来就知道怎么回事了。我说：

“过来过来，我考你一道题”。“7×8＝？”小男孩说：“这太简单了，

7×8＝58啊”。同学听了都哈哈大笑。我说：“你错了，你都错了三

年了，你自己好好演算一下7个8相加是多少？”孩子演算完了说：

“怎么7×8＝56啊，我一直以为7×8＝58呢。”就是这么一个小故

事告诉大家，孩子在第一次错误的时候，我们老师和家长都没有及时

地帮助孩子纠正，所以孩子才会一直把错的当对的。学习上最不能容

忍的就是知识上的错误，所以家长和孩子不要怕学习上出现的错误，

错了要马上改过来。在科技飞速发展，物欲恒流、快节奏的大道上，

为了师德建设的真正实施，我们教师至少能够守住自己心灵的一份静

土，“不以物喜，不以己悲”，不随波逐流。做自己最初的心，以此来

洗礼我们的师德形象，亦塑造求学者的形象。教学教学中师德建设任

重而道远，努力中践行，做自己就好！每个工作岗位都有他存在的意

义，那么我们教师存在的意义何在呢，我想只有真正理解了师德师风

的含义，才能真正的成为一个对得起自己，对得起学生，对得起社会

的教师，在不断的学习和学生交流的过程中，我对于师德师风有了更

深的理解。

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德

为本。”那到底什么是师德师风？人们没有一个很严格的定论。一般

认为，所谓师德，就是教师的职业道德，教师应该具备的最基本的道

德素养，爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，等等，这都是

师德；师风，即教师的行为作风。热爱学生，尊重学生，关心学生等

等，这都是师风。师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学

生行动的标杆。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。怎样才能

做一名好教师呢？我认为，爱岗敬业，热爱学生，尊重学生，关心学

生是我们教师最基本的道德素养。

我还认为我们教师的出发点首先要考虑的是学生的利益，只有让

学生真正的学到知识，让他们将来能够学有所用，才是我们的出发点，

这也是我理解的师德，师德的力量在于对学生的付出价值是不是有所

升华，有所历练，而我深信，只有把握好这个度，我们每一位教师都

会做到，把师德师风的力量传达下去，深入下去，才是重中之重。

作为一名教师首先要热爱自己的岗位，有强烈的责任心，只有这

样你才会真正全身心地投入，认真备课，精心组织每一次讲稿，认真

对待每一堂讲课，想方设法把尽可能多的知识传授给学生，完成古人

对教师的教书方面的职责要求：传道、授业、解惑。其实任何事情都

是双向的，学生如果看到老师这么努力、这么认真，付出这么多来教

他们，我想他们肯定会首先在思想上对这位老师予以肯定，不会在学

习的过程中对老师的教学态度持有怀疑，真正起到了示范的作用，这

样对学生的学习肯定是相当有利的。

教师应该热爱学生，主动经常与学生沟通交流，了解学生的思想，

从心里愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系。这样，学

生平时也就会主动和老师交流思想，遇到问题，也会主动征求老师的

意见。同时老师遇事要冷静，不要随便发怒，以威压人，处事要尽量

公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生，不管是不是自己教过的，

对所有学生都要一视同仁，这样才能在学生中树立起较高的威信。热

爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学

生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是现今大多数家庭都是独

生子女，生活条件也好了，父母的期望也高了，再加上社会的竞争越

来越激烈，使现在一些学生负