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英语课堂常用的18种教学法，你掌握几种？

我们都知道少儿时期是学英语的最好时光，所以这个阶段的英语

学习很重要，作为少儿英语老师来说最重要的无非就是英语教学方法。

作为教师，必须精通英语语音、词汇、语义、语用方面的知识，要具

备较高的听说读写技能,熟练流利地在课堂上运用英语教学,并把教学原

则和教学方法应用到教学中。这18种常用的英语教学法，老师你掌握

了几种呢？

1．童话剧教学法

教学内容直接决定了学生的学习欲望和制约着语言教师对教学方

法的选用。学生用书主体部分为经典的英美英语童话故事。在英语课

堂上，当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中，他们学习的英语积极

性被充分地调动了起来，当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上好

朋友的时候，他们的英语也会取得长足的进步。

2．情景教学法

FreshEnglish新鲜美语是我们英语日常用语专题部分。在英语课

堂上，老师们为学生们模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼

的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学生们在情景中不断地

反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。

3．音乐，律动教学法

HappyMelody和MotionChant是我们课本里的英语歌曲和小

诗歌。英语教学蕴含在“说，唱”英语中。以韵律式的“说，唱”形

式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、听觉、言语能力

和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英

语，真正“学”会英语。昂立幼，少儿的学生用书中的英文歌曲和儿

歌是一套真正为孩子设计的“看了就想学，一学就能跳”的英语韵律

操。它充分考虑到孩子的动作特点，有机地与英语发音和节奏配合起

来，易学易跳，协调的动作使孩子深深的感受到英语的优美和学英语

的乐趣。

4．直拼教学法

Funnyphonics是一套根据英文字母本身的音源，总结出的一套，

学生不学就能“看单词能读，听单词能写”的英语词汇教学方法。它

用最简单、最实用、最直接的字母以及字母组合的基本发音，让学生

们能很快地掌握陌生单词的认读技巧，并能迅速记忆单词和朗读文章。

我们还给每一个音素配上了形象生动，简单易记的小手势，帮助学生

们正确发音。

5.联想教学法

MagicStructure是重点巨型扩充练习，但是它根据每个知识点之

间的内在联系，充分调动学生的联想能力，通过引申、扩展、推理、

想象等方式，引导学生用正确高效的方式来完成大脑中知识网络的建

立，达到迅速把新知从短时记忆转化为永久记忆。

6.语言经验教学法

如果我们把英语学习的基础建筑在学生自己的经历和兴趣之上，

学习效果就会更好。许多教材中的StoryDIY的环节，就是调动学生

回忆自己的生活经历和兴趣爱好，然后编成故事说出来，写下来。语

言经验教学法可以帮助学生在一个很自然的过程中由口头语言进步到

书面语言。

7．三维重现教学法

艾宾浩斯遗忘曲线表明人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的

进程不是均衡的：在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减

慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了。昂立教材的编写，

针对“遗忘规律”，把重要的知识点在课与课、单元与单元、书与书

之间重复且不单调的多次出现，使学生能学多少，就能记多少；能记

多少，就能用多少。

8.直接母语式教学法

全英文教学：给小朋友一个全英文的环境，让其习惯于英文的听

说及直接用英文进行思考，改掉在头脑里进行二次翻译的过程，能很

快的掌握英语的发音习惯及语感，像母语一样的直接反应，形英语思

维，说出标准的英文。

9.自然教学法

在学习英语中，用习得的方式比学习的效果好得多。因此，英语

课堂环境创设得接近学生的实际生活。教师利用学生过去学过的知识，

设计和英语为母语的学生文化相近、便于他们理解的教学活动。在介

绍新词汇、引进新知识的时候，教师尽可能结合周围实际环境，在一

个富有实际意义的环境之中，像掌握母语（中文）一样，掌握英语。

10．全身反应法（TPR教学法）

为学生学习的几乎每一句英语，都配上了生动的动作，让孩子们

边说英语，边用动作将其含义表达出来。全身反应教学法注重的是语

言学习中的互动模式。它能够一下子就抓住学生的注意力，吸引学生