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英语备课组长总结（通用7篇）

时间过得真快，转眼本学期又将结束。初三英语备课组全体教师在学校领导

下，团结一致，关注每位学生，努力实现每个学生都能得到相应的进步。强化教

学全过程的质量意识和有效复习研究，切实有效地提高教学质量，提高学生的综

合素质，成为我们备课组的工作重点。我们充分发挥集体智慧，团结进取、求实

创新，较圆满地完成了各项教育教学任务。现将本学年的工作总结如下：

一、理清思路，明确职责和目标。

全组成员以确保我校英语成绩稳步提升为目标钻研教材，认真备课，做到有

讲必练，有练必改，有改必评。利用午自习等时间针对个别学生进行单独辅导，

减少两极分化现象的发生。

二、研究中考复习策略。

1、落实三轮复习计划

为提高复习效率，抓基础，抓落实，做到复习有计划性、针对性、透彻性、

系统性和综合性。

第一轮，以课本复习为线索，以让学生掌握单元目标和提高听说读写能力为

目标；结合《中考专项练习》，系统梳理中考语法知识。

第二轮，以专题复习为线索，以让学生掌握语言知识体系和提高听说读写能

力为目标；结合《中考复习指导》，提高学生解题能力和综合能力。

第三轮，以区统一模拟考试为线索，以让学生提高综合语言运用能力为目标。

2、研究“课标”与“考纲”：根据中考的考试题型及内容研究中考备考策略，

组织老师学好用好“一标”、“一本”、“一说明”，分别从以下几个方面进行了研究：

听力技能、口语技能、阅读技能、写的技能、语言知识的运用能力等；并根据今

年中考信息，调整复习策略，注重基础知识落实的同时，注意语言的语境化、情

景化，活化教材。

3、整合复习资源

复习阶段，面对众多的教学资源，为减负增效，采取“老师下海，学生上岸”

策略，有针对性地分类、加工，整合出新的教学资源，设计出不同的方式供学生

学习。

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4、增强团队意识，形成良性竞争氛围

（1）细化分工，加强合作

复习资料的筛选、整合是一个大工程，影响到复习质量，所以资料的选取，

我们都会按题型、按语言项目等有仔细的分工，然后进行整合，以避免重点知识

遗漏现象。

（2）认识统一，方法不一

八仙过海、各显神通。分工与合作并不意味着方法一致，在统一认识的前提

下，老师们可以根据自己班级的实际情况，选择适合自己学生的方法。

三、通过质量分析，找出提升空间。

强化质量意识，认真挑选试题，力求考试的重点、难点突出，考试之后及时

总结，分析得失，分别从学生和教师自身总结经验，找出差距，调整教学思路，

从而找出了提升空间。体现了老师较强的加工挖潜能力。

认真组织好几次大型考试，有目的诊断教学效果。周考旨在检测基础满分60

分题，开学检测和月考则检测学生的综合运用语言的能力。组织学生认真做好一

模二模分析，及时查漏补缺，提高课堂教学实效性。让每个学生认真分析试卷，

找准个人失分点，可以有的放矢的进行指导。

四、其他方面。

1、组织年级学生开展英语竞赛活动。重点落实基础考查必背单词、词组、句

型。

2、培优工作。重点提高学生的综合语言运用能力，提高完形填空、阅读理解、

书面表达题型的解题能力。

3、辅差工作。重点落实听力、语法和基础阅读（AB）任务型阅读和文段还原

及完成句子的解题技巧。写作方面从单句着手，提高审题能力和遣词造句的能力。

4、班级内学生分成学习小组，互帮互学，大大调动了学生自主学习的积极性。

教学班里聘请部分同学当小老师，在分层教学的时间里，一对一的帮助学习困难

的学生，让他们轻松学，学出信心。

5、以《中学词汇教学有效策略的研究》作为备课组的研究课题，为学生终身

学习的打好基础。

五、存在问题。

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有一部分的学生基础较差，无心向学，书写相当潦草，一部分学生的阅读、

分析表达能力较差，学生的综合能力不够强，对这些学生教师还要更加细致耐心

地进行帮教，使他们改变学习态度，努力学习，取得进步。

总之，初三英语组老师一直在为提高学生的英语学习能力而耕耘着，因为我

们相信：有耕耘才有收获！有耕耘就有收获。

1、本备课组英语教师始终坚持认真备课、上课、及时批改作业，解决教学问

题；

2、备课组活动按时