Lesson12 Are you a teacher？（教学设计）-2024-2025学年接力版英语三年级上册.docx

Lesson12Areyouateacher？（教学设计）-2024-2025学年接力版英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Lesson12Areyouateacher？（教学设计）-2024-2025学年接力版英语三年级上册

教材分析

本节课所使用教材为接力版英语三年级上册，第12课“Areyouateacher？”为主题情景交际内容。本课主要让学生掌握询问职业的交际用语，并能运用所学进行实际情景对话。通过本课的学习，学生能够听懂、会说、会读职业相关词汇，如teacher,doctor,worker等，同时能够运用一般疑问句询问他人职业。在语言技能方面，注重培养学生的听、说、读能力，提高他们在实际情景中的交际应用能力。

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2.能够运用一般疑问句询问他人职业，并能用简单的句子进行回答。

3.培养学生在实际情景中进行交际应用的能力。

教学重点：

1.掌握本课的生词和句子。

2.能够运用一般疑问句询问他人职业，并能用简单的句子进行回答。

教学难点：

1.一般疑问句的构成和运用。

2.职业词汇的运用。

教学过程设计：

1.热身活动：通过简单的日常问候，引导学生进入学习状态。

2.引入新课：通过图片展示职业相关词汇，引导学生猜测并说出职业名称。

3.新课呈现：教师呈现本课的生词和句子，引导学生进行听力练习。

4.Practice:分组进行角色扮演，让学生运用所学进行实际情景对话。

5.总结与作业：对本课内容进行总结，布置相关作业，巩固所学知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过本课的学习，学生能够听懂、会说、会读职业相关词汇，如teacher,doctor,worker等，并能够运用一般疑问句询问他人职业，提高学生在实际情景中的交际应用能力。

2.文化意识：通过学习职业词汇和句子，使学生了解不同职业的特点和文化内涵，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过分组进行角色扮演，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的思维品质。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在学习本课之前，学生已经掌握了基本的日常问候语和简单的交际用语，如Goodmorning,Goodafternoon等。同时，学生已经能够运用一般疑问句询问物品和颜色等，具备一定的语言基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习具有一定的兴趣。在学习能力方面，学生能够听懂简单的指令，并能用英语进行简单的回答。在学习风格上，部分学生喜欢通过视觉学习，部分学生喜欢通过听觉学习，还有部分学生喜欢通过动手操作进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能遇到的困难和挑战有以下几点：

（1）职业词汇的掌握：学生需要学习和记忆与职业相关的词汇，如teacher,doctor,worker等。这些词汇对于部分学生来说可能比较陌生，需要教师通过生动的教学手段和有趣的学习活动帮助他们记忆。

（2）一般疑问句的运用：学生需要学会运用一般疑问句询问他人职业，并能用简单的句子进行回答。这对于部分学生来说可能存在语法和表达上的困难，需要教师在教学中进行耐心引导和实践操作。

（3）实际情景交际：学生在实际情景中进行交际应用时，可能存在紧张、害羞等问题，影响他们的交际能力。教师需要营造轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆开口，提高他们的实际情景交际能力。

针对学生的学习者分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，采用多元化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服困难和挑战，提高他们的英语核心素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有接力版英语三年级上册的教材，以便于学生跟随教学进程进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.职业词汇图片：准备与本课相关的职业词汇图片，如老师、医生、工人等，以便于学生在视觉上识别和记忆职业词汇。

b.职业词汇卡片：制作职业词汇卡片，每张卡片上写有一个职业词汇，并配以相应的图片，用于学生分组进行认读和练习。

c.角色扮演剧本：编写本课的角色扮演剧本，剧本中包含本课的生词和句子，供学生在角色扮演活动中使用。

d.录音材料：录制本课的生词和句子，以便于学生进行听力练习和跟读模仿。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.分组讨论区：将教室内的座位按照分组进行布置，每个小组围坐在一起，便于学生进行分组讨论和角色扮演活动。

b.实验操作台：根据教学需要，布置实验操作台，本节