六年级语文下册 第五单元 16表里的生物教案 新人教版.docx

六年级语文下册第五单元16表里的生物教案新人教版

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教材分析

六年级语文下册第五单元的16课《表里的生物》，主要讲述了中国古代科学家郭守敬的事迹。本课通过讲述郭守敬如何克服困难，发明创造和改进天文仪器，展现了他不懈追求科学真理的精神。课文内容丰富，既有对郭守敬的人物描写，也有对当时社会环境的描绘，更有对天文知识的介绍，对于六年级的学生来说，既有故事性，又具有科普性。此课旨在引导学生了解我国古代科学家，培养他们热爱科学、追求真理的品质。同时，通过学习课文，提高学生的朗读和理解能力，丰富他们的词汇量和语言表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生对语文学科的兴趣，提高他们的文学素养。通过学习课文，提升学生的朗读和理解能力，丰富他们的词汇量和语言表达能力。同时，引导学生了解我国古代科学家，培养他们热爱科学、追求真理的品质。此外，通过分析课文中的社会环境描绘，帮助学生增强对历史背景的理解，提高他们的文化素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解课文内容：本节课的重点是让学生理解课文内容，掌握课文中所讲述的郭守敬的事迹，以及他所做出的贡献。学生需要了解郭守敬是如何克服困难，发明创造和改进天文仪器的，以及他对中国古代天文观测的影响。

（2）朗读与理解能力：通过朗读课文，学生需要能够正确地发音、停顿和语气变化，同时能够理解课文中的意思，把握课文的主旨。

（3）词汇与语言表达能力：学生需要掌握课文中的关键词汇，能够运用这些词汇进行表达，并能够运用课文中的句式进行写作。

2.教学难点

（1）理解古代天文仪器：对于六年级的学生来说，古代天文仪器可能比较陌生，学生需要通过课文的学习，了解古代天文仪器的基本原理和作用，这是一个难点。

（2）理解课文中的社会环境：课文中有对当时社会环境的描绘，学生需要通过课文的学习，了解当时的社会背景，这对于学生来说也是一个难点。

（3）突破语言表达障碍：课文中的语言可能对学生来说有些难以理解，学生需要通过教师的讲解和辅导，突破语言表达的障碍，理解课文的意思。

（4）培养科学精神：通过学习课文，学生需要理解郭守敬不懈追求科学真理的精神，培养自己的科学精神，这是一个较大的难点。

教学方法与策略

1.教学方法

（1）情境教学法：通过引入古代天文观测的场景，让学生身临其境地感受课文所描述的情境，增强学生对课文内容的理解和感受。

（2）互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生主动参与课堂活动，激发学生的思考和创造力。

（3）案例分析法：通过分析郭守敬的案例，让学生深入了解他的科学研究过程和方法，培养学生的科学思维和问题解决能力。

2.教学活动设计

（1）导入新课：通过展示古代天文观测的视频或图片，引发学生的好奇心，激发他们对课文的兴趣。

（2）课文朗读与理解：引导学生朗读课文，注意语音语调和情感的把握，同时引导学生理解课文中的关键词汇和句子。

（3）小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论课文中的难点内容，如古代天文仪器的原理和社会环境的理解，通过讨论促进学生之间的交流和合作。

（4）角色扮演：让学生扮演郭守敬的角色，通过表演的方式，让学生更深入地理解郭守敬的事迹和科学精神。

（5）课文总结与反思：引导学生总结课文的主要内容和收获，反思自己的学习过程和方法，培养学生的自我评价和反思能力。

3.教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文的重点内容和相关图片，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

（2）视频：播放与课文相关的古代天文观测的视频，让学生直观地了解古代天文观测的情景。

（3）在线工具：利用在线工具进行互动式学习，如在线讨论平台、互动式天文仪器模拟等，增加学生对课文的兴趣和参与度。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《表里的生物》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《表里的生物》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《表里的生物》教学目标和《表里的生物》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《表里的生物》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《表里的生物》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《表里的生物》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《表里的生物》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《表里的生物》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《表里的生物》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《表里的生物》重点，强调《表里的生