多位数乘一位数巩固练习（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学人教版.docx

多位数乘一位数巩固练习（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学人教版

课题：

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课时：计划1课时

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一、教材分析

本节课的教学内容是三年级上册数学人教版中“多位数乘一位数”的巩固练习。该部分内容是在学生已经掌握了乘法基本概念和一位数乘两位数的基础上进行学习的，目的是让学生能够熟练掌握多位数乘一位数的运算方法，并能够灵活运用解决实际问题。

在教材中，多位数乘一位数是通过大量的例题和练习来进行学习的。在课程设计中，我会结合课本中的例题和练习，让学生在实际操作中掌握多位数乘一位数的运算方法，并通过小组合作和游戏等方式，增加学生的练习机会，提高学生的运算速度和准确性。

在教学过程中，我会注重培养学生的运算习惯和思维方式，让学生能够熟练运用乘法口诀，快速准确地进行多位数乘一位数的运算。同时，我还会引导学生将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题，提高学生的应用能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要是培养学生的数学运算能力和数学思维能力。通过学习多位数乘一位数，学生需要能够熟练运用乘法口诀，快速准确地进行多位数乘一位数的运算。

同时，通过解决实际问题，学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高学生的应用能力。在教学过程中，我会引导学生进行小组合作和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）多位数乘一位数的运算方法：本节课的重点是让学生掌握多位数乘一位数的运算方法，包括笔算的步骤和运算规则。例如，123×4的笔算过程是：先将4乘以3得到12，写下2，进位1；然后将4乘以2得到8，加上进位的1，得到9，写下9；最后将4乘以1得到4，写下4。所以，123×4=492。

（2）乘法口诀的应用：学生需要能够熟练运用乘法口诀，快速准确地进行多位数乘一位数的运算。例如，对于123×4，学生可以运用口诀“123×4，先乘3得3，再乘2得8，最后乘1得4，相加得492”。

（3）解决实际问题：学生需要能够将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。例如，让学生计算购买3个苹果，每个苹果的价格是2元，总共需要支付多少钱。

2.教学难点

（1）多位数乘一位数的笔算过程：对于多位数乘一位数的笔算过程，学生可能会出现计算错误，例如将进位忘记或者将结果写错位置等。针对这个难点，可以通过让学生多做练习题，逐步提高学生的计算准确性和熟练度。

（2）乘法口诀的记忆和应用：学生可能会忘记乘法口诀或者不理解口诀的意义，导致无法正确进行多位数乘一位数的运算。为了突破这个难点，可以通过让学生背诵乘法口诀，并进行相应的练习，让学生熟练掌握口诀的应用。

（3）将所学知识运用到实际问题中：学生可能会遇到将所学知识运用到实际问题中的困难，不知道如何将数学运算运用到生活中。为了帮助学生突破这个难点，可以通过设计一些与生活实际相关的问题，让学生在解决问题的过程中运用所学知识，提高学生的应用能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、计算机、打印机、练习册、作业本、教学卡片、实物苹果等。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于上传教学资料和布置作业。

3.信息化资源：教学PPT、视频动画、在线练习题、教育APP等。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组合作、游戏、讨论、问答等。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解多位数乘一位数的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习多位数乘一位数的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确多位数乘一位数的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保多位数乘一位数教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习多位数乘一位数的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入多位数乘一位数的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一位数乘两位数的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为多位数乘一位数新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解多位数乘一位数的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出多位数乘一位数的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕多位数乘一位数的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或游戏，让学生在实践中体验多位数乘一位数知识的应用，提高实践能力。

在多位数乘一位数新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调多