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有趣的纸艺植物小制作（教学设计）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动安徽大学版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

有趣的纸艺植物小制作（教学设计）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动安徽大学版

课程基本信息

1.课程名称：综合实践活动-有趣的纸艺植物小制作

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.创新意识：培养学生运用纸艺制作植物小制作的能力，激发学生的创新思维和创造意识。

2.动手能力：通过动手制作纸艺植物，提高学生的动手能力，培养学生的实践操作能力。

3.审美能力：引导学生欣赏纸艺植物的美感，培养学生的审美能力，提高学生对美的感知和鉴赏能力。

4.团队合作：培养学生分组合作完成制作任务的能力，提高学生的团队合作意识和沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）纸艺植物的制作技巧：本节课的核心内容是让学生掌握纸艺植物的制作技巧，包括纸张的选择、折叠、剪切、粘贴等基本操作。

（2）植物形态的观察与表现：学生需要学会观察植物的形态特征，并将这些特征巧妙地表现在纸艺作品中。

（3）创新思维的培养：引导学生发挥想象力，创作出具有个人特色的纸艺植物作品。

2.教学难点

（1）纸张的折叠与剪切：学生对于纸张的折叠和剪切技巧可能不够熟练，需要在教学中逐步引导和练习。

（2）植物形态的准确表现：学生可能难以把握植物的形态特征，需要在教学中进行讲解和示范。

（3）创新思维的激发：如何引导学生发挥想象力，创作出具有创新性的纸艺植物作品，是本节课的难点。

（4）团队合作：学生在分组合作过程中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师进行引导和协调。

举例说明：

以纸张的折叠与剪切为例，教师可以先向学生展示基本的折叠和剪切技巧，然后引导学生动手实践，逐步提高他们的操作熟练度。对于植物形态的准确表现，教师可以结合实物或图片进行讲解，引导学生观察和分析植物的特征，并将这些特征运用到纸艺制作中。在创新思维的激发方面，教师可以鼓励学生自由发挥，尝试不同的制作方法和表现形式。在团队合作环节，教师可以制定明确的分工和合作规则，引导学生有效沟通和协作。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《综合实践活动-有趣的纸艺植物小制作》教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和实践。

2.辅助材料：

a.收集各种植物的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于在教学中引导学生观察和分析植物的形态特征。

b.提供不同颜色和质地的纸张，以便于学生根据植物的特征选择合适的材料进行制作。

c.提供剪刀、胶水、尺子、铅笔等基本制作工具，确保学生能够顺利进行纸艺创作。

3.实验器材：

a.如果涉及实验环节，如观察植物的形态特征，需要准备放大镜、显微镜等观察工具，确保实验器材的完整性和安全性。

b.提供植物标本或实物，以便于学生直观地观察和分析植物的形态特征。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组合作和实验操作。

b.在教室内设置展示区，用于展示学生的纸艺植物作品，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

c.在教室内提供足够的制作空间，确保每位学生都有足够的空间进行纸艺创作。

d.根据教学内容，布置教室环境，如在教室内摆放植物盆栽、图片、视频等多媒体资源，营造生动活泼的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕纸艺植物制作，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解纸艺植物制作的基本概念和技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解纸艺植物制作，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示纸艺植物作品或实际植物，引出纸艺植物制作课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解纸艺植物制作的基本技巧，如折叠、剪切、粘贴等，结合实例帮助学生理解。

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