2024年春八年级历史下册 第5课 艰苦创业的民族脊梁教案2（pdf） 川教版.docx

2024年春八年级历史下册第5课艰苦创业的民族脊梁教案2（pdf）川教版

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教学内容

本节课的内容来自于川教版八年级历史下册第5课《艰苦创业的民族脊梁教案2》。课程主要围绕以下内容展开：

1.我国社会主义建设道路的探索和曲折发展，以及改革开放以来取得的伟大成就。

2.我国在科技、教育、卫生、体育等领域的发展和取得的突出成绩。

3.我国在国际事务中的地位和作用，以及在国际合作与竞争中的表现。

4.我国民族精神的核心，包括爱国主义、集体主义、社会主义荣辱观等。

5.青少年如何传承和弘扬民族精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

教学过程中，要结合学生的实际生活经验和认知水平，通过案例分析、小组讨论、观看视频等多种教学方法，引导学生深入理解课程内容，培养他们的历史责任感和使命感。同时，注重培养学生的批判性思维和创造性思维，提高他们的历史素养和综合能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.历史学科核心素养：通过本节课的学习，使学生掌握我国社会主义建设道路的探索和曲折发展，以及改革开放以来取得的伟大成就。同时，引导学生了解我国在科技、教育、卫生、体育等领域的发展和取得的突出成绩，培养学生对历史的正确理解和认知。

2.爱国主义核心素养：通过学习我国在国际事务中的地位和作用，以及在国际合作与竞争中的表现，引导学生深入理解民族精神的核心，包括爱国主义、集体主义、社会主义荣辱观等，培养学生的国家认同感和民族自豪感。

3.批判性思维和创造性思维素养：在教学过程中，教师应引导学生对我国社会主义建设道路的探索和曲折发展进行深入思考和分析，培养学生的批判性思维。同时，鼓励学生就如何传承和弘扬民族精神提出自己的见解和想法，激发学生的创造性思维。

4.实践与创新素养：教师可以组织学生进行小组讨论、案例分析等实践活动，让学生在实践中提高历史素养，培养解决问题的能力。同时，引导学生关注我国现实发展，思考如何为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗，培养学生的创新意识和实践能力。

5.沟通与协作素养：在小组讨论等教学活动中，教师应注重培养学生的沟通与协作能力，引导学生学会倾听、表达和交流，学会与他人合作共同完成任务，提高团队协作能力。

学情分析

学生在进入八年级历史下册的学习之前，已经对我国历史的发展有了初步的了解，对我国古代史、近现代史等方面有了基本的认识。在此基础上，学生对我国社会主义建设道路的探索和曲折发展、改革开放以来取得的伟大成就等方面有一定的认知基础，但深入理解和分析的能力尚需提高。

学生在知识方面，对我国在科技、教育、卫生、体育等领域的发展和取得的突出成绩有一定的了解，但可能缺乏系统的认识和深入的探讨。此外，学生对我国在国际事务中的地位和作用、国际合作与竞争中的表现等方面的认识可能较为片面，需要教师引导学生进行全面的了解和分析。

在能力方面，学生具备一定的历史思维能力，能够对历史事件进行初步的解读和分析。然而，学生的批判性思维和创造性思维能力仍有待提高，需要教师通过启发式教学和实践活动等方式进行培养。同时，学生的实践与创新能力也需要进一步加强，教师可以组织学生进行案例分析、小组讨论等实践活动，提高学生的实践与创新能力。

在素质方面，学生具备一定的社会责任感和集体荣誉感，对国家和社会的发展有一定的关注。然而，部分学生可能对历史的认识较为肤浅，缺乏深入的思考和理解。此外，学生的沟通与协作能力也有待提高，需要教师在教学过程中注重培养。

学生在行为习惯方面，部分学生可能对历史学习存在一定的抵触情绪，认为历史学科较为枯燥乏味。此外，部分学生可能缺乏学习的主动性和积极性，对课程学习的投入程度不高。这些行为习惯对学生的学习效果产生了一定的影响，教师需要通过激发学生的学习兴趣、创设生动有趣的教学情境等方式，引导学生积极参与课堂学习，提高学习效果。

针对学生的学情分析，教师应结合学生的认知基础、能力水平、素质特点和行为习惯等方面，制定针对性的教学策略和方法，以提高教学效果和学生的学习成果。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）案例分析法：通过展示具体的历史事件和案例，使学生深入了解我国社会主义建设道路的探索和曲折发展。例如，通过分析我国改革开放以来取得的伟大成就，让学生深刻理解我国在这一历史时期的探索和实践。

（2）小组讨论法：将学生分成若干小组，让他们就教学内容进行深入讨论和交流。通过小组讨论，培养学生的历史思维能力、批判性思维能力和创造性思维能力。例如，让学生就我国在国际事务中的地位和作用展开讨论，从而提高他们的历史素养和综合能力。

（3）启发式