三年级语文下册 第二单元 习作：看图画 写一写教案 新人教版.docx

三年级语文下册第二单元习作：看图画写一写教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

三年级语文下册第二单元习作：看图画写一写教案新人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为三年级语文下册第二单元的习作部分，题目为“看图画写一写”。内容涉及对图片的观察和描述，学生需要根据所给的图画进行详细的描绘，并将内心的感受和想法表达出来。

教学内容与学生已有知识的联系：此部分内容是在学生已经掌握了基本的阅读和写作技巧的基础上进行的，需要他们能够运用已有的知识对图画进行观察和描述，进一步培养他们的观察能力和表达能力。同时，此部分内容也与学生在一年级时学习的“看图写话”有密切的联系，需要学生能够将之前学到的技巧进行巩固和提升。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为三个方面：

1.图像理解与观察能力：通过观察和分析图画，培养学生对细节的敏感度，提高他们对图像信息的理解和处理能力。

2.创新思维与表达能力：在描述图画的过程中，鼓励学生发挥想象，用文字创造出新的画面，提升他们的创新思维和表达能力。

3.批判性思维与评价能力：学生需要对所描述的画面进行深入的思考和分析，从不同的角度进行评价，培养他们的批判性思维和评价能力。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）图像理解与观察能力：培养学生对细节的敏感度，提高他们对图像信息的理解和处理能力。例如，观察图画中的颜色、形状、线条、比例等元素，理解图画的主题和背景。

（2）创新思维与表达能力：在描述图画的过程中，鼓励学生发挥想象，用文字创造出新的画面，提升他们的创新思维和表达能力。例如，让学生用自己的语言描述图画中的情节，尝试用不同的句式和修辞手法来表达。

（3）批判性思维与评价能力：学生需要对所描述的画面进行深入的思考和分析，从不同的角度进行评价，培养他们的批判性思维和评价能力。例如，让学生分析图画中的角色、情节、背景等方面，评价图画的主题和表达效果。

2.教学难点

（1）图像理解与观察能力：对于一些细节复杂的图画，学生可能难以观察和理解。例如，图画中的隐喻、象征意义等，学生可能无法准确把握。

（2）创新思维与表达能力：在描述图画时，学生可能存在词汇匮乏、表达不清等问题，影响他们的创新思维和表达能力。

（3）批判性思维与评价能力：学生在进行批判性思维和评价时，可能缺乏有效的分析方法和角度，难以深入地评价图画。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法：

1.引导学生仔细观察图画，通过提问、讨论等方式，帮助他们发现和理解图画的细节。

2.鼓励学生在描述图画时，运用已学的知识和技巧，如词汇、句式、修辞手法等，提高他们的表达能力。

3.教授学生一些批判性思维的方法和角度，如从情节、角色、背景等方面进行分析，帮助他们进行深入的评价。同时，鼓励学生勇于表达自己的观点，培养他们的批判性思维。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）观察分析法：教师引导学生仔细观察图画，通过提问、讨论等方式，帮助他们发现和理解图画的细节。例如，教师可以询问学生图画中的颜色、形状、线条、比例等元素，引导学生关注并分析。

（2）创意表达法：教师鼓励学生发挥想象，用文字创造出新的画面，提升他们的创新思维和表达能力。例如，教师可以给予学生一些关键词或情境，让他们以小组讨论的形式，创作出具有创意的图画描述。

（3）批判性思维法：教师教授学生一些批判性思维的方法和角度，如从情节、角色、背景等方面进行分析，帮助他们进行深入的评价。同时，鼓励学生勇于表达自己的观点，培养他们的批判性思维。

2.教学手段

（1）多媒体展示：教师利用多媒体设备，展示图画并进行详细的解读，帮助学生更好地理解和观察。例如，教师可以利用PPT展示不同类型的图画，并结合文字和音频进行讲解。

（2）在线互动平台：教师可以利用教学软件或在线互动平台，组织学生进行小组讨论和分享。例如，教师可以创建一个在线论坛，让学生在论坛上发布自己的图画描述，并互相评论和交流。

（3）评价与反馈：教师通过多媒体设备展示学生的作品，进行集体评价和反馈。例如，教师可以利用投影仪展示学生的习作，引导学生进行自我评价和互相评价，并提供针对性的建议和指导。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“看图画写一写”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“看图画写一写”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“看图画写一写”教学目标和“看图画写一写”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“看图画写一写”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“看图画写