六年级语文上册 第四单元 13《穷人》说课稿 新人教版.docx

六年级语文上册第四单元13《穷人》说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教学科目：语文

年级：六年级

教材版本：新人教版

章节：《穷人》

教学内容概述：《穷人》是人教版六年级语文上册第四单元的第13课。文章讲述了在一个寒冷的夜晚，桑娜与渔夫收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。通过这个故事，展现了穷人之间相互关心、相互帮助的美好品质。

本节课的教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会穷人之间互相关心、互相帮助的美好品质。

3.学习课文中优美的语言表达，提高学生的语文素养。

4.培养学生关爱他人、助人为乐的道德观念。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为四个方面：

1.语言理解与运用：通过阅读和理解《穷人》这篇课文，学生能够掌握故事的主要情节，理解穷人之间互相关心、互相帮助的美好品质。同时，通过朗读和讨论，提高学生的语言表达能力。

2.审美与创意：通过分析课文中的优美语言表达，学生能够欣赏并体会作者对穷人生活的描绘和情感的表达。同时，鼓励学生发挥想象，创作自己的故事或诗歌，培养学生的审美情趣和创新思维。

3.思维品质：通过分析课文中的情节和人物行为，学生能够培养分析、推理、判断等思维能力。例如，学生可以通过思考为什么桑娜和渔夫要收养西蒙的两个孤儿，以及他们为什么会感到担忧和不安，来培养逻辑思维和批判性思维。

4.文化意识：通过学习《穷人》这篇课文，学生能够了解和感受到中国农村穷人之间的互助和团结精神，培养对传统文化的认识和尊重。同时，通过对比不同文化背景下的贫困人群的生活状态，学生能够增强对多元文化的理解和包容性。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在学习了六年级上册的前几单元后，学生已经掌握了一些基本的阅读理解和写作技巧。他们对于叙事文的理解已经有了一定的基础，能够理解文章的主要情节和人物关系。同时，学生对于穷人生活的困难和挑战已经有了一定的了解，能够理解和体会穷人的艰辛和互助精神。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分六年级的学生对于故事性较强的课文比较感兴趣，他们喜欢通过故事来理解和感受人物的情感和行为。在学习能力方面，大部分学生能够理解和分析课文内容，但对于一些深层次的情感和价值观的理解可能还需要指导和引导。在学习风格上，一部分学生喜欢通过合作和讨论来学习，而另一部分学生则更倾向于独立思考和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《穷人》这篇课文时，学生可能会遇到一些困难。首先，对于一些生僻词汇和表达，学生可能需要额外的解释和帮助。其次，学生可能对于穷人之间的互助和无私奉献精神难以理解和接受，因为这与他们自己的生活经验和价值观可能存在差异。此外，学生可能对于课文中的情感表达和人物心理描写不够深入，需要教师的引导和启发。

四、教学方法与策略

1.教学方法：为了达到本节课的教学目标，我选择采用讲授法、讨论法和任务驱动法进行教学。讲授法用于向学生传授课文中的知识点和分析故事情节。讨论法用于激发学生对穷人之间互助精神的思考和交流。任务驱动法用于引导学生通过完成具体任务，如角色扮演和写作，来深入理解和运用所学知识。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，如桑娜、渔夫和西蒙的两个孤儿。通过角色扮演，学生能够更好地理解人物的心理和情感，并提高口语表达能力。

b.小组讨论：学生分小组讨论穷人之间互相关心、互相帮助的原因和意义。鼓励学生分享自己的观点和经历，培养团队合作和批判性思维能力。

c.写作任务：要求学生写一篇关于“我眼中的穷人”的短文。通过写作，学生能够表达对穷人的理解和感悟，提高写作能力。

3.教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，用于展示课文内容、教学目标和教学活动。PPT中包含图片、音频和视频等多媒体资源，增加课堂的趣味性和互动性。

b.视频：播放有关穷人生活的纪录片或短片，帮助学生更好地理解穷人的生活和互助精神。

c.在线工具：使用在线讨论平台，如微信、学习通等，方便学生随时发表观点、交流想法，提高课堂参与度。

d.课外阅读材料：提供相关的课外阅读材料，如关于穷人生活的故事、文章等，供学生自主阅读，丰富学生的知识储备。

e.评价工具：设计评价表，用于评估学生在课堂活动中的表现，包括参与度、讨论表现、写作质量等。通过评价，帮助学生了解自己的学习情况，激发学习动力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《穷人》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是穷人吗？穷人之间有哪些美好的品质？”

展示一些关于穷人的图片或视频片段，让学生初步感受穷人的生活状态和互助精神。

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