4.16 三国鼎立 说课教学设计 2023--2024学年部编版七年级历史上学期.docx

4.16三国鼎立说课教学设计2023--2024学年部编版七年级历史上学期

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教学内容

本节课的教学内容来自部编版七年级历史上学期第11课《三国鼎立》，具体包括以下几个部分：

1.曹操统一北方和赤壁之战：讲述曹操如何统一北方，以及赤壁之战的背景、过程和影响。

2.孙权建立吴国：介绍孙权如何建立吴国，以及吴国的地理位置和经济发展。

3.刘备建立蜀汉：讲述刘备如何建立蜀汉，以及蜀汉的地理位置和政治制度。

4.三国鼎立的局面：分析三国鼎立局面的形成原因，以及三国之间的政治、军事和经济交往。

5.三国鼎立的影响：探讨三国鼎立对当时中国社会的影响，包括政治、经济、文化等方面。

6.历史启示：引导学生从三国鼎立的历史事件中汲取智慧，树立正确的价值观和人生观。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析如下：

1.时空观念：通过学习三国鼎立的历史事件，使学生能够理解并掌握公元3世纪中国历史的发展脉络，培养学生正确的历史时空观念。

2.史料实证：引导学生运用史料，如史书、文物、遗址等，来证实三国鼎立的历史事实，培养学生的实证精神。

3.历史解释：通过分析三国鼎立的原因、过程和影响，使学生能够对这一历史事件进行合理的解释和评价，提高学生的历史思维能力。

4.历史价值观：通过学习三国鼎立的历史事件，使学生能够正确理解历史，认识历史的复杂性和多样性，培养学生的批判思维和独立思考能力。

5.文化认同：通过学习三国鼎立的历史事件，使学生了解中国古代历史文化的丰富性和多样性，增强学生对中国传统文化的认同感。

6.人物评价：通过对曹操、刘备、孙权等历史人物的了解，使学生能够运用历史知识和价值观对人物进行评价，培养学生的道德素养和人文精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）三国鼎立局面的形成过程：曹操统一北方，赤壁之战，孙权建立吴国，刘备建立蜀汉等事件。

（2）三国鼎立的影响：政治、经济、文化等方面的影响。

（3）历史启示：从三国鼎立的历史事件中汲取智慧，树立正确的价值观和人生观。

2.教学难点：

（1）曹操、刘备、孙权等历史人物的评价：如何运用历史知识和价值观对人物进行评价。

（2）三国鼎立局面的形成原因：如何理解政治、经济、军事等多种因素共同作用的结果。

（3）三国鼎立对当时中国社会的影响：如何全面理解三国鼎立对政治、经济、文化等方面的影响。

（4）史料实证：如何运用史料证实三国鼎立的历史事实。

（5）历史时空观念：如何理解公元3世纪中国历史的发展脉络。

（6）历史解释：如何对三国鼎立的历史事件进行合理的解释和评价。

针对以上教学难点，教师可以采取以下教学方法帮助学生突破难点：

1.人物评价：通过对比分析、小组讨论等方式，让学生深入了解曹操、刘备、孙权等历史人物的性格特点、政治主张和事迹，培养学生的道德素养和人文精神。

2.形成原因：通过地图、时间轴等工具，引导学生直观地理解政治、经济、军事等多种因素如何共同作用，导致三国鼎立局面的形成。

3.影响：通过案例分析、小组讨论等方式，让学生全面了解三国鼎立对当时中国社会的影响，提高学生的历史思维能力。

4.史料实证：引导学生运用史料，如史书、文物、遗址等，来证实三国鼎立的历史事实，培养学生的实证精神。

5.时空观念：通过时间轴、历史地图等工具，帮助学生理解公元3世纪中国历史的发展脉络，培养学生正确的历史时空观念。

6.历史解释：引导学生运用历史知识和价值观，对三国鼎立的历史事件进行合理的解释和评价，提高学生的历史思维能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《部编版七年级历史上学期》第11课《三国鼎立》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如曹操、刘备、孙权等历史人物的画像，赤壁之战的地图，三国鼎立的示意图等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可以设计一些历史场景再现的实验，如模拟赤壁之战的火攻，让学生更直观地理解历史事件。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域都有一个主题，如曹操统一北方、赤壁之战、孙权建立吴国等，让学生在讨论中更好地理解历史事件。

5.网络资源：准备与教学内容相关的网络资源，如历史文献、学术论文、历史事件的视频等，以便于教师在课堂上进行拓展讲解，提供更多的学习材料。

6.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便于教师进行多媒体教学和课堂互动。

7.小组讨论题：准备一些与教学内容相关的小组讨论题，如“曹操统一北方的意义是什么？”、“赤壁之战对三国鼎立的影响有哪些？”等，引导学生进行深入思考和讨论。

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