2024年五年级品社下册《筑起血肉长城》教案1 苏教版.docx

2024年五年级品社下册《筑起血肉长城》教案1苏教版

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教材分析

五年级品社下册《筑起血肉长城》教案1苏教版，主要讲述了中国人民在抗日战争时期，团结一心，英勇抵抗，筑起了一道血肉长城，保卫了国家的尊严和人民的生命安全。通过本节课的学习，让学生了解抗日战争的历史，理解中国人民的抗争精神，培养学生的爱国情怀。

本节课的内容与学生的年龄特点和生活经验相符，通过图片、视频等教学资源，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。同时，本节课的教学设计注重学生的情感态度价值观的培养，使学生在了解历史的同时，能够产生对国家、对人民的热爱之情，树立正确的价值观。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：历史解释、价值引领、创新思维和团队协作。

1.历史解释：通过本节课的学习，让学生能够理解并解释抗日战争时期中国人民的抗争精神，以及筑起血肉长城的历史意义。

2.价值引领：培养学生对国家、对人民的热爱之情，树立正确的价值观，培养学生的爱国情怀。

3.创新思维：引导学生运用图片、视频等教学资源，进行观察、思考、分析，培养学生的创新思维能力。

4.团队协作：通过小组讨论、分享等形式，培养学生的团队协作能力，提高学生的人际沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生在之前的学习中，已经掌握了我国历史的一些基本知识，对抗日战争有一定的了解。他们知道抗日战争是中国人民为了保卫国家、保卫家园而进行的一场伟大战争。同时，学生也了解到了一些英雄人物和英雄事迹，对中国人民的抗争精神有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生好奇心强，对历史故事和英雄人物感兴趣。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过图片、视频等教学资源进行观察、思考和分析。在学习风格上，学生喜欢互动和合作，愿意参与到小组讨论和分享中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了《筑起血肉长城》这一课时，学生可能会对抗日战争的历史意义和中国人民的抗争精神有更深入的理解，但也可能对一些历史事件和人物的认识不够全面。此外，学生可能对抗日战争时期的一些特定术语和概念理解起来有一定难度。同时，如何在掌握历史知识的基础上，引导学生产生对国家、对人民的热爱之情，也是本节课的一个挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用以下教学方法：

a.讲授法：在课堂上，教师将运用生动的语言、事例和图片，向学生介绍抗日战争时期中国人民的抗争精神，以及筑起血肉长城的历史意义。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对抗日战争时期英雄人物和事迹的认识，引导学生深入思考和分析。

c.案例研究：引导学生通过分析具体的历史事件和人物，理解中国人民在抗日战争中的英勇表现和抗争精神。

d.项目导向学习：布置课后作业，让学生结合家庭、社区等资源，探究抗日战争时期的历史遗址、纪念物等，培养学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

a.角色扮演：让学生扮演抗日战争时期的英雄人物，通过表演的形式，体会英雄人物的英勇事迹和抗争精神。

b.实验：组织学生进行模拟实验，如制作简易的防御工事，让学生亲身体验抗日战争时期中国人民的艰苦环境。

c.游戏：设计相关主题的互动游戏，让学生在游戏中了解抗日战争时期的历史背景和英雄人物。

d.小组竞赛：开展关于抗日战争知识的小组竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

e.参观访问：安排学生参观抗日战争纪念馆、历史遗址等，让学生直观地感受抗日战争的历史。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示抗日战争时期的历史图片、事件和人物，增强课堂教学的直观性。

b.视频：播放与抗日战争相关的视频资料，让学生更直观地了解历史背景和英雄事迹。

c.在线工具：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和信息，方便学生自主学习和拓展。

d.图书、杂志：向学生推荐相关的图书和杂志，让学生在课余时间阅读，丰富知识储备。

e.实地考察：组织学生进行抗日战争遗址实地考察，让学生亲身感受抗日战争的历史。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕抗日战争时期中国人民的抗争精神，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解抗日战争时期的历史背景。

-思考预习问题：学生针对预