《在品味情感中成长》示范公开课教学设计【七年级道德与法治下册】.pdf

《在品味情感中成长》教学设计

一、教学目标

1.感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度。树立主动、积极影响身边环境

的观念，创造、传递情感正能量。

2.学会创造正面的情感体验。学会通过传递积极情感影响身边环境，提高创造美好生活

的能力。

3.掌握获得美好情感体验的方法，理解如何正确对待正面和负面情感体验，知道如何传

递情感正能量，创造美好的情感体验。

二、教学重难点

教学重点：如何获得美好的情感体验。积极与人交往，传递美好情感。

教学难点：善于把负面情绪转化为成长的助力。

三、教学准备

收集与课时内容贴切的相关新闻热点事件（文本、图片、视频均可）、相关图片资源。

四、相关资源

【课程引入】体味美好情感

【教学图片】师生情感、同学情感、创造正面的情感体验

【典型案例】漫画：东东亮亮的情感体验、漫画：浩浩的情感体验

【知识解析】在品味情感中成长思维导图

【活动设计】创造美好经历

五、教学过程

新课导入

师：上节课我们了解了丰富的情感，那么大家知道怎样品味情感吗？

课件展示：【课程引入】体味美好情感

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教师总结：在生活中，我们会产生各种各样的情感体验，它们伴随着我们成长。今天，

我们就一起走进《在品味情感中成长》。

设计意图：通过感受不同的情感，引出本课主题。

讲授新课

（一）体味美好的情感

1.获得美好情感的方式

师：生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情

感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。同学们思考一下

结合你的生活体验，说一说哪些感情是美好的。

这些美好的情感是如何产生的。

学生自由讨论，举手发言。

师：同学们观察两幅图片，想一想图片上展现出了哪种情感？

课件展示【教学图片】师生情感、同学情感

师生情感同学情感

学生小组内讨论后每组选一名代表说说。

活动一：案例分析

师：在我们的生活中，还有许多的美好情感，下面我们就通过两个案例分析一下。

课件展示【典型案例】漫画：东东亮亮的情感体验

思考：

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如何看待东东和亮亮的情感体验？

在生活中，你有哪些美好的情感体验？说出来与同学分享。

教师点拨：情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。如同我们

不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢，我们也不能强迫他人给予我们美好的情感。但是，我

们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。

2.将负面情感转变为成长的助力

课件展示【典型案例】漫画：浩浩的情感体验

思考：

浩浩为什么心里感觉不舒服？这是一种什么感受？

浩浩这样的感受有什么意义？

师：生活中有美好的情感体验，也有负面的情感体验，那么我们应该怎样创造正确的情

感体验呢？

学生自由讨论后回答

教师补充

课件展示【教学图片】创造正面的情感体验

小结：生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。例如，

羞耻感、焦虑感和挫败感等会带来不舒服、不愉快的负面感受。但是，体验负面感受未必是

件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。

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学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美

好的情感体验，不断成长。

设计意图：感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度。

（二）传递情感正能量

1.用自己的热情和行动来影响环境

师：在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情来

影响环境。我们要做情感正能量的传播者，可是我们应该怎样传播情感正能量呢？

2.传递美好的情感

课件展示【活动设计】创造美好经历

思考

当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境，你更倾向于适