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幼儿园小班区域活动观察记录两则全套

幼儿园小班区域活动观察记录一

观察目的:通过观察,了解幼儿对区域中新投入材料的自主探索、使用和

操作情况

观察区域：益智区

3201610

观察对象：童童.果果、瑜瑜年龄：岁时间：年月

观察者：树老师

观察内容：

今天在益智区新投入了一些废旧材料，是各种大小不同的有盖瓶子，

目的是请幼儿在区域游戏中给解口盖——配对,并感受拧紧、拧松的力

度。投放前老师并没有特别介绍材料的玩法，幼儿进入区域还是会选

择熟悉的材料进行操作。我发现后提醒瑜瑜可以玩这些瓶子，并没有

指导玩法。瑜瑜把这些瓶子摆在桌子上，一个个按高矮顺序摆成一排。

后来童童果果也加入进来，她们将小瓶子放进大瓶子里，然后盖上盖

子。后来又把一个个盖子都拧下来摆好，当作餐具玩起了做饭的游戏。

分析与评价：

区域材料在投放后，教师没有指导，幼儿反而自主去探索出更多的玩

法，他们利用材料进行模仿游戏，大大的激发了幼儿自主探索的兴趣

和想象力。但在幼儿自主探索到一定程度时，教师还是应该给予一定

指导，将幼儿探索的玩法进行总结，并将一些新的玩法教给孩子，甚

至在幼儿对某一项材料逐渐失去兴趣时，教师可添加一些辅助材料或

者创造新的玩法来吸引幼儿，以便幼儿在与材料的互动中获得持续的

乐趣。

措施：

有些半成品或废旧材料在投放后可以鼓励幼儿自主探索玩法，比如益

智区的瓶子，娃娃家的一块布等等。有些成品材料，尤其是具备特定

规则的材料在投放时就应该教会幼儿玩法，比如投放五子棋、斗兽棋

等。教师应该观察幼儿在区域中与材料的互动情况,以便及时的对材料

进行补充和改进，创造更多幼JL⅛材料的互动方法和机会。

幼儿园小班区域活动观察记录二

观察目的：通过观察了解幼儿在建构区中的搭建情况，以及区域材料

投放是否合适观察区域：建构区

3201610

观察对象：牛牛.大小宝年龄：岁时间：年月观察者：树

老师

观察内容：

牛牛、大宝、小宝这几个小朋友最近几次区域活动都选择了建构区。

他们最初在区域中最喜欢玩各种成品玩具小汽车，而且经常发生争抢

现象。后来他们开始使用拼插材料自己搭汽车、飞机、火车等。最近我

发现他们搭的东西造型越来越来越奇特，漂亮。而且大宝、小宝有时

会合作搭建。牛牛会用各种颜色的拼插积木有规律的排列搭建一座高

楼。他们都希望自己的作品有个轮子，希望他们的作品可以移动，轮

子成了他们热衷的材料。有一次，我发现一个搭建好的建筑，说：〃这

个真漂亮！〃大宝自豪的说：

〃那是我们的城堡。〃

分析与评价：

首先，我看到小朋友们在建构区的搭建过程中不断成长，从成品玩具

到半成品搭建再到情境创设,从平行游戏到简单的合作与分享。持久的

选择一种区域，一是表现出了男孩子对建构区特有的兴趣偏爰。另一

方面幼儿在持续的探索中会有新的自我发现和提升，他们会根据已有

的经验不断进行新的创造。所以教师对幼儿的区域选择不应该过多干

涉，给他们更多自主探索和成长的机会。

措施:

L幼儿在进行区域游戏时，尽量保证30分钟以上，这样幼儿有充足

的时间进行拼搭，发现问题，再次构建，时间太短，孩子的热情得不到

满足，也不会有作品呈现。

2、教师对幼儿的表现要持续观察，可以适时指导，但不可过分干预，

要相信孩子自我发现和自我提升的机会。

3、搭建的目的不在于完美作品的呈现，而在于作品由简单到复杂过程

中孩子的思考。

4、教师可适时提供一些新的材料，供幼儿实现新的创意。