3.5 生物的呼吸和呼吸作用（第2课时）（教学教学设计）八年级科学下册同步备课系列（浙教版）.docx

3.5生物的呼吸和呼吸作用（第2课时）（教学教学设计）八年级科学下册同步备课系列（浙教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.5生物的呼吸和呼吸作用（第2课时）（教学教学设计）八年级科学下册同步备课系列（浙教版）

教材分析

本节课为人教版八年级生物下册第二单元“生物的呼吸和呼吸作用”的内容。教材通过介绍呼吸作用的定义、过程和意义，使学生理解生物体如何利用氧气分解有机物，释放能量，并理解呼吸作用在生物体内的作用。同时，要求学生掌握影响呼吸作用的因素，并能运用所学生物呼吸作用知识解决实际问题。

本节课是在学生已经学习了细胞的基本结构和功能、光合作用的基础上进行授课，对于培养学生科学探究能力、提高学生生物科学素养具有重要意义。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为三个方面：科学探究与实践、科学思维与论证、科学态度、情感与价值观。

1.科学探究与实践：通过观察和实验，让学生了解呼吸作用的过程，培养学生运用观察、实验、分析等方法进行科学探究的能力。

2.科学思维与论证：使学生掌握呼吸作用的定义、过程和意义，并能运用所学生物呼吸作用知识解决实际问题，培养学生的科学思维和论证能力。

3.科学态度、情感与价值观：培养学生对生物科学的热情和兴趣，增强学生对生命科学的认识，培养学生的团队合作意识，提高学生的社会责任感和使命感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经学习了细胞的基本结构和功能、光合作用的相关知识，对细胞结构、能量转换等概念有基本的了解。此外，学生还应该具备一定的观察和实验能力，能够进行简单的实验操作和数据分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生，他们对生物科学充满了好奇心和探索欲望，对于实验和实践活动具有较高的兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够理解和掌握较为复杂的生物知识。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习，喜欢合作和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对呼吸作用的概念和过程理解不够清晰，对于一些专业术语和概念的掌握可能存在困难。此外，学生可能对于影响呼吸作用的因素和实际应用场景的理解不够深入，需要通过实例和实际问题来进行引导和启发。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教版八年级生物下册》。教师需提前查阅教材，熟悉教学内容，以便有效地引导学生学习。

2.辅助材料：

a.收集与呼吸作用相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解。

b.准备呼吸作用过程的动画或模型，以直观地展示呼吸作用的具体过程。

c.准备一些实际案例，以便在课堂上进行分析和讨论，帮助学生更好地理解呼吸作用在实际生活中的应用。

3.实验器材：

a.准备呼吸作用实验所需的器材，如小白鼠、密闭容器、氧气瓶、二氧化碳检测仪等。

b.确保实验器材的完整性和安全性，提前进行一次实验测试，确保实验过程顺利进行。

c.准备足够的实验材料，以保证每位学生都能参与实验操作。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。

b.在分组讨论区设置便于学生交流和合作的桌椅，创造轻松愉悦的学习氛围。

c.在实验操作台设置实验器材，确保实验区域宽敞、安全。

5.教学工具：

a.准备PPT或其他演示文稿，将教学内容以图文并茂的形式展示给学生。

b.使用投影仪或白板，方便学生观看和记录教学内容。

c.使用音响设备，播放与教学内容相关的音频资源，提高学生的学习兴趣。

6.教学评价工具：

a.准备课堂提问和讨论问题，以了解学生对呼吸作用知识的理解和掌握程度。

b.设计课后作业和练习题，巩固学生对本节课知识的学习。

c.准备课堂表现评价表，对学生在课堂上的参与度和表现进行评价。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“生物的呼吸和呼吸作用”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“生物的呼吸和呼吸作用”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“生物的呼吸和呼吸作用”教学目标和“生物的呼吸和呼吸作用”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“生物的呼吸和呼吸作用”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“生物的呼吸和呼吸作用”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“生物的呼吸和呼吸作用”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“细胞的基本结构和功能、光合作用”内容，帮