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第一单元考察探究主题活动一生活中的小窍门(教学设计)内蒙古版五年级下册综合实践活动
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本课是内蒙古版五年级下册综合实践活动的第一单元“考察探究”中的主题活动一“生活中的小窍门”。通过本课的学习,让学生发现生活中的一些小窍门,培养学生动手操作、动脑思考的能力,提高学生的生活技能。课本提供了丰富的素材,引导学生学会观察生活、发现生活中的小窍门,并学会运用这些小窍门解决问题。同时,课本还设计了各种实践活动,使学生在实践中学会合作、交流、分享,培养学生的团队意识和创新能力。
核心素养目标分析
本课旨在培养学生的核心素养,主要包括:创新思维、实践能力、团队合作和沟通交往。
1.创新思维:通过发现和分享生活中的小窍门,激发学生的创新思维,培养学生独立思考、解决问题的能力。
2.实践能力:学生通过动手操作,学会运用小窍门解决实际问题,提高学生的实践能力。
3.团队合作:在实践活动过程中,学生学会与他人合作、交流,培养团队意识和协作精神。
4.沟通交往:学生通过分享自己的发现和经验,提高沟通交往能力,增强自信心。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:五年级的学生在生活中已经积累了一些经验,对于生活中的一些小窍门有一定的了解。学生在生活中可能已经使用过一些小窍门,如用牙膏清洁鞋子、用白醋去除水垢等。此外,学生在上学期的科学课程中学习了物质的变化、溶解等概念,这为本课的学习打下了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:五年级的学生好奇心强,对于生活中的小窍门充满兴趣。在学习能力方面,五年级的学生具备一定的观察力、动手操作能力和思考能力,能够完成本课的实践活动。在学习风格上,学生喜欢动手操作、合作交流,适合采用实践性强的教学方法。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在寻找生活中的小窍门时,可能遇到找不到合适的窍门或难以理解某些窍门原理的困难。在实践操作过程中,部分学生可能由于动手能力较弱而遇到操作上的挑战。此外,学生在沟通交往方面可能存在表达不清晰、分享不充分的问题。
教学资源
1.软硬件资源:教室、黑板、多媒体设备、网络、投影仪、电脑、打印机、调查表、实验材料等。
2.课程平台:学校教学管理系统、综合实践活动课程平台。
3.信息化资源:与本课相关的网络文章、视频、图片等。
4.教学手段:讲授法、问答法、示例法、实践操作法、小组合作法、分享交流法等。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《生活中的小窍门》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过解决不了的问题,但是又不知道可以向谁请教的情况?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索生活中的小窍门的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解生活中小窍门的基本概念。生活中小窍门是我们日常生活中总结出来的简便方法,可以帮助我们更轻松地解决一些问题。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了生活中小窍门在实际中的应用,以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调如何发现生活中的小窍门和如何运用小窍门这两个重点。对于如何发现生活中的小窍门这个难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与生活中小窍门相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示生活中小窍门的基本原理。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“生活中小窍门在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
五、总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了生活中小窍门的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对生活中小窍门的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
教学资源拓展
1.拓展资源:
(1)生活小窍门书籍:为学生推荐一些关于生活小窍门的书籍,如《生活中的小窍门》、《家居生活小窍门》等,让学生在课后阅读,深入了解和学习更多的生活小窍门。
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