高效作业8[阿Q正传(节选)]2023-2024学年高中语文选择性必修下册教师用书教学设计（统编版）.docx

高效作业8[阿Q正传(节选)]2023-2024学年高中语文选择性必修下册教师用书教学设计（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高效作业8[阿Q正传(节选)]2023-2024学年高中语文选择性必修下册教师用书教学设计（统编版）

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《阿Q正传》节选，出自2023-2024学年高中语文选择性必修下册教师用书教学设计（统编版）。本节课将重点分析阿Q这一人物形象，让学生理解其在中国现代文学史上的重要地位。同时，通过阅读节选部分，引导学生深入理解鲁迅先生的讽刺手法和深刻的思想内涵。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了鲁迅先生的其他作品，如《狂人日记》、《呐喊》等，对鲁迅先生的文学地位和讽刺手法有一定的了解。同时，学生对现代文学史的人物形象分析也有一定的认识。通过本节课的学习，学生将对阿Q这一人物形象有更深入的理解，提高对鲁迅先生作品的思想内涵的认识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学审美素养、文化传承与理解素养，以及思维品质和语言表达能力。通过深入分析《阿Q正传》中阿Q这一复杂人物形象，使学生能够理解鲁迅先生的讽刺手法和深刻的思想内涵，提升文学鉴赏能力。同时，通过对比分析不同时期对阿Q形象的不同解读，使学生认识到文学作品的丰富性和多样性，增强文化传承与理解素养。在分析过程中，学生将锻炼自己的批判性思维和创造性思维，提高独立思考和解决问题的能力。此外，通过小组讨论和分享，学生将提升自己的语言表达和沟通协作能力。

重点难点及解决办法

重点：1.阿Q人物形象的深入理解；2.鲁迅先生讽刺手法的分析；3.鲁迅思想内涵的把握。

难点：1.对阿Q人物多面性的认识，以及其在中国现代文学史上的意义；2.鲁迅先生讽刺手法的细腻解读，以及其在文本中的运用；3.对鲁迅思想内涵的深入理解，以及其对当代社会的启示。

解决办法：1.通过小组讨论，引导学生从不同角度分析阿Q形象，加深对其多面性的理解；2.运用案例分析法，详细解析鲁迅先生的讽刺手法，让学生在具体的文本中感受其运用；3.联系现实生活，引导学生思考鲁迅思想内涵对当代社会的启示，深化理解。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生特点，我将采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等，以促进学生的全面参与和互动。

在讲授环节，我会以生动的语言和形象的比喻，为学生解析阿Q人物形象和鲁迅先生的讽刺手法。通过讲授，学生可以对文本有一个初步的理解和把握。

在讨论环节，我会组织学生进行小组讨论，让他们从不同角度分析阿Q形象，挖掘其在中国现代文学史上的意义。通过讨论，学生可以提高自己的思维品质和批判性思维能力。

在案例研究环节，我会选取一些典型的例子，详细解析鲁迅先生的讽刺手法在文本中的运用。通过案例分析，学生可以更深入地理解鲁迅先生的讽刺手法，提高自己的文学鉴赏能力。

在项目导向学习环节，我会组织学生进行小组项目，让他们结合现实生活，思考鲁迅思想内涵对当代社会的启示。通过项目导向学习，学生可以将所学知识运用到实际生活中，提高自己的实践能力。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的学习兴趣和参与度，我将设计一些具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等。

在角色扮演活动中，学生可以扮演文本中的角色，如阿Q、赵太爷等，通过表演的方式，深入理解角色特点和鲁迅先生的讽刺手法。

在实验活动中，学生可以尝试创作自己的讽刺作品，通过实际操作，体验鲁迅先生的讽刺手法。

在游戏活动中，学生可以通过参与有趣的游戏，巩固对阿Q形象和鲁迅思想内涵的理解。

3.确定教学媒体和资源的使用

为提高教学效果，我将充分利用教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等。

在课堂教学中，我将使用PPT展示文本内容、人物关系等，帮助学生更好地理解文本。

同时，我会播放一些与文本相关的视频，如电影版《阿Q正传》，让学生从视觉上感受鲁迅先生的讽刺手法。

此外，我还会引导学生利用在线工具，如有哪些信誉好的足球投注网站引擎，查找相关资料，拓宽视野，加深对文本的理解。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《阿Q正传》节选的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《阿Q正传》节选的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《阿Q正传》节选的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《阿Q正传》节选的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生