《滑板课程学生运动能力测评规范gbt+43988-2024》详细解读.pptx

《滑板课程学生运动能力测评规范gb/t43988-2024》详细解读;;;;应用目的;测评规范基于滑板运动的特点和学生身心发展规律，科学划分运动能力等级，确保测评结果的客观性和准确性。;促进学生全面发展;;;;确保测评的准确性和一致性;;直接引用;;;重心位于板尾，压板尾使板头抬起，通过以板尾为轴心，身体带动板头进行内外摆动的技术动作。;定义;3.4组合技能;;4.1等级划分;;4.2达标要求;;;;根据滑板运动技能的难易程度，将学生运动能力划分为不同等级，以体现学生在技能掌握上的层次性。;;个性化教学;;学生应能在平坦地面上平稳滑行，掌握基本的滑行姿势和平衡技巧。;;;;测评目的;;;;;5.1一级测评;反应速度与灵活性

评价学生在面对突发情况时的反应速度和调整能力。;;;;;;;;;3.安全意识与保护能力：考察学生在滑板运动中的安全意识和自我保护能力，对于存在安全隐患的行为将予以扣分。;;;根据测评结果，将学生滑板运动能力划分为初级、中级和高级三个等级，每个等级对应不同的技能要求和评价标准，以便更好地指导学生的滑板学习和训练。;;在《滑板课程学生运动能力测评规范GB/T43988-2024》中，四级测评是一个重要的环节，它对学生滑板运动能力进行了细致的划分和评估。以下是对四级测评的详细解读：;;;;学生需要按照规定的标准完成相应等级的测试，以评估其在滑板课程中的运动能力。;;3.**适用范围**：;五级测评;;;5.六级测评;针对刚开始接触滑板的学员，主要评估其基本平衡感和简单动作的执行能力。;5.2测评内容与方法;;;THANKS