第1章 第3节 自由组合定律2023-2024学年新教材高中生物必修第二册同步教学设计（苏教版2019）.docx

第1章第3节自由组合定律2023-2024学年新教材高中生物必修第二册同步教学设计（苏教版2019）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：自由组合定律

2.教学年级和班级：2023-2024学年，高中生物必修第二册

3.授课时间：第1章第3节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.生命观念：通过自由组合定律的学习，让学生建立基因与性状之间的关系，理解基因重组的实质和意义，形成基因决定性状的生命观念。

2.科学思维：培养学生分析基因重组类型、演绎推理和模型建构的能力，学会运用比较法和假说-演绎法研究基因与性状之间的关系。

3.科学探究：引导学生参与课堂讨论，通过实例分析、模型建构等途径，主动探索基因自由组合定律的发现过程，提高科学探究能力。

4.社会责任：培养学生关注基因自由组合定律在实际生活中的应用，认识生物科学知识对提高生活质量的重要性，增强关注社会、关爱生命的责任感。

重点难点及解决办法

1.重点：

-基因自由组合定律的实质

-基因重组类型及其实例

-基因自由组合定律的应用

2.难点：

-基因自由组合定律的发现过程

-基因重组类型的判断和分析

-基因自由组合定律在实际问题中的应用

3.解决办法：

-运用多媒体课件、图形、表格等教学资源，直观展示基因自由组合定律的实质和基因重组类型，帮助学生形象理解。

-通过实例分析和讨论，引导学生运用比较法和假说-演绎法探究基因自由组合定律的发现过程，提高科学思维能力。

-设计实际问题情境，让学生运用基因自由组合定律解决生物学问题，强化知识应用能力。

-鼓励学生提问、交流、分享，充分利用课堂讨论激发学生思考，突破难点问题。

-提供辅导资料和练习题，让学生课后巩固所学知识，提高自主学习能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年新教材高中生物必修第二册》以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括基因自由组合定律的示意图、基因重组类型的图解、具体的实例图片等。

3.实验器材：准备用于基因自由组合定律实验的器材，如彩纸、剪刀、尺子、铅笔等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置分组讨论区，配备实验操作台、显微镜等设备，以便学生进行小组讨论和实验操作。

5.教学课件：制作详细的教学课件，包括课堂讲解的内容、问题讨论的引导、练习题等，以便于学生跟随教学进度，更好地理解和掌握知识。

6.练习题和答案：准备与本节课内容相关的练习题，包括选择题、填空题、解答题等，并提供标准答案，以便学生进行自我检测和复习。

7.辅导资料：提供与本节课内容相关的辅导资料，如学术论文、科普文章、在线资源等，以便学生进行深入学习和拓展视野。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，以便收集学生对课堂内容的反馈和意见，为后续教学提供改进的方向。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自由组合定律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是自由组合定律吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于遗传学实验的图片或视频片段，让学生初步感受遗传学的重要性。

简短介绍自由组合定律的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自由组合定律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自由组合定律的基本概念、原理和应用。

过程：

讲解自由组合定律的定义，包括其主要组成元素和适用条件。

详细介绍自由组合定律的原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解自由组合定律的实际应用。

3.自由组合定律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自由组合定律的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的遗传学案例进行分析，如孟德尔的豌豆实验。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自由组合定律的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自由组合定律解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自由组合定律相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的实验设计、可能的结果及解释。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自由组合定律的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括实验设计、结果及解释。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回