第12课神奇变身（教学设计）长春版五年级上册综合实践活动.docx

第12课神奇变身（教学设计）长春版五年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

教材分析

《神奇变身》是长春版五年级上册综合实践活动的一课。本课通过引导学生发现生活中的变身现象，激发学生对科学的好奇心和探索欲望。教材内容主要包括两个部分：一是生活中常见的变身现象，如水的沸腾、冰的融化等；二是简单的科学实验，如制作简易的温度计、观察植物的生长等。

本课的教学目标是让学生了解和认识生活中常见的变身现象，掌握一些简单的科学实验方法，培养学生的观察能力和动手能力。教学过程中，要注重引导学生通过观察、思考、实验等方法，自主发现和探索变身现象背后的科学原理，提高学生的科学素养。同时，要结合学生的年龄特点，设计富有童趣和趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

本课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过探索神奇变身现象，提高学生的观察能力、思考能力和动手能力。同时，引导学生学会与他人合作、交流，培养学生的团队协作精神。此外，本课还注重培养学生的环保意识和责任感，让学生在实践中感受科学的力量，明白科学应该为人民服务的道理。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生在生活中已经积累了一些关于自然现象的经验，如水的沸腾、冰的融化等。他们也可能接触过一些简单的科学实验，对观察植物的生长、制作小发明等有一定的了解。此外，学生在生活中已经使用过各种变身现象的物品，如手机、电视等，对变身现象有初步的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新奇有趣的事物充满好奇，对于动手实验和观察自然界中的现象具有较强的兴趣。在学习能力方面，五年级的学生具备一定的思考、观察和动手能力，能够完成简单的科学实验和观察任务。在学习风格上，学生喜欢通过直观的图像、动手操作和小组合作来学习，对于理论知识的学习可能略显枯燥。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探索神奇变身现象的过程中，学生可能对一些科学原理和概念难以理解，如水的沸腾、冰的融化背后的科学原理。此外，在进行科学实验时，学生可能对实验操作的技巧和安全注意事项不够熟悉，需要老师在课堂上进行指导和提醒。同时，学生在小组合作中可能遇到沟通不畅、意见分歧等问题，需要老师引导培养良好的团队合作精神。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本课的教学目标，将采用讲授法、讨论法、实验法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授神奇变身现象的基本知识和科学原理；讨论法用于引导学生交流讨论，激发学生的思考和探究兴趣；实验法用于让学生亲身体验和观察神奇变身现象，培养学生的动手能力；项目导向学习法用于让学生在团队合作中完成具体的科学实验任务，培养学生的团队协作精神。

2.设计具体的教学活动：

a.导入新课：通过播放一段关于变身现象的视频，激发学生的兴趣，引出本课的主题。

b.知识讲解：运用PPT展示教材中的变身现象图片和文字，向学生讲授变身现象的基本知识和科学原理。

c.小组讨论：学生分小组讨论生活中常见的变身现象，分享自己的观察和思考，培养学生的观察能力和思考能力。

d.实验操作：学生分组进行实验，观察和记录变身现象，如水的沸腾、冰的融化等，培养学生的动手能力和实验操作技巧。

e.成果展示：各小组展示实验成果，分享实验过程中的发现和收获，培养学生的表达能力和交流能力。

f.总结反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己在实验和讨论过程中的表现，培养学生的自我反思能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：运用PPT展示变身现象的图片、文字和实验步骤，简洁明了地呈现教学内容，方便学生理解和记忆。

b.视频：播放关于变身现象的视频，让学生更直观地感受和理解变身现象，激发学生的学习兴趣。

c.实验材料：准备实验所需的材料和仪器，如烧杯、试管、温度计等，确保实验的顺利进行。

d.在线工具：运用在线工具进行实验数据的收集、处理和分析，提高实验结果的准确性和科学性。

e.教学资源包：为学生提供相关的学习资料和阅读材料，丰富学生的学习资源，拓宽学生的知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对神奇变身的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是神奇变身吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于神奇变身的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍神奇变身的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.神奇变身基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解神奇变身的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解神奇变身的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍神奇变身的组