冀教版小学美术六年级上册全册教案.doc

小学美术六年级上册全册教案

1、图形创意与联想

教学目标

1、知识目标

掌握联想的含义

2、能力目标

学会形象联想和概念联想，学会在生活学习中展开联想，发展和提高

学生的联想思维能力，让想象力自由飞扬，充分展现创造力

3、情感目标

联想是建立在客观世界基础上的

教具

教师自绘图片，多媒体课件，音响，插图

教学过程

1、组织教学

将学生分为6小组坐好，检查学生的学习用具（速写纸，笔）安定学

生情绪

2、新课导入

师：前几天老师看过一则联想公司的广告如果世界离开了联想，世

界将会怎样？（问题1）

那么老师现在问问你们，世界将会怎样呢？

学生马上担心：我们的生活多没意思呀，

有的说：没有我们广告专业了，

有的学生还调侃说：老师你教我们图形创意的话，你也失业了。

有学生还说穷，枯燥……

师：很好，你们现在回答问题时，不也正在展开联想吗？

通过学生的讨论与思考引处出本节课的课题。

3、教师拿出事先画好图形的小黑板，

问：现在你们看到的图形觉得它象什么呢？（问题2）

各种答案接踵而至。学生有的说像苹果，有的像臀部，还有的说像

灯罩的，也有的觉得像掉一半的苹果------

师：你们说的都不错，下面我们看看旁边用纸遮住的部分。

老师撕开前一半的答案，下半部分留在下课前揭晓，为整堂课设置悬

念。（学生更好奇，吸引注意力）

4、引出问题3--什么是联想呢？

师：做了脑筋练习，我们再来看几幅作品，然后回答。

（多媒体展示联想图例）

学生先自己归纳

师补充总结：联想就是一个事物想到另一个事物的心理活动过程。它

是客观事物间由此及彼的相似性的内在关联性导出的新结果。

5、欣赏（鼠标的形象联想），多媒体展示。

训练1：给定一个物形--橘子瓣联想出形状相似的视觉形象。（要求学

生敢于大胆创新，让想象力自由飞扬，充分展现创造力）

老师每组发放一个橘子瓣，以供参考，讨论过程中放些轻音乐，舒缓

学生情绪，激发灵感

以小组为单位讨论出答案，互相提示，互相激发灵感。6个小组以竞

赛的形式，联想得多的小组为胜。

各小组派一个代表在黑板上画出联想到的大致形象，并用语言描述：有说像方向盘的，有说像螺旋浆的，还有说像月亮、像笑弯的嘴、像

积木的，每个小组都积极的讨论并想出了许多奇特的答案。

老师认为他们还有发挥的余地，有更多的奇思妙想，只因为这是第一

个专题训练也许思路还没完全打开。

6、（趁热打铁）欣赏以停的概念形成的视觉形象（多媒体展示）

老师发现学生的注意力高度集中，认真的看范例，积极性很高

训练2：以一个特定的概念冷推演出概念相近的视觉形象（要求学

生敢于大胆创新，让想象力自由飞扬，充分展现创造力）

师：你们听说过感同身受吗？据说这样更能刺激艺术家的灵感迸发，

正好现在是冬天，我们把窗户，门都打开5分钟感受冷吧。

学生感到新奇有趣，纷纷开窗、开门，同样以小组为单位，互相讨论，

交流。

要求6个小组以竞赛的形式，联想最丰富的小组为胜。

讨论过程中放些轻音乐，刺激灵感

（果然在第二次练习中，学生们的思路打开了，）我们来看看他们可

爱又优秀的答案：

王琳小组：下面我的组员在黑板上画画，我给大家讲个故事。有一天雪人很冷，就穿上滑雪衫戴上手套，围上围巾，来到公园看

到了雪花飘在天空，和朋友打起了雪仗，后来他太冷了就回到家

里先灌了个热水袋取暖，但还是冷就升起了火炉---------

王琳的故事赢得了大家热烈的掌声，王琳的话音刚完，我们看到黑板上也画满了在故事里出现过的一切与寒冷有关的图形、物体。这，再

一次赢得了热烈的掌声。

刘岳鹏小组也不甘示弱，给出了一系列奇特但又合理的答案：

我们想到了班上的同学李羿成，因为他冬天穿很少我们，就觉得他会很冷；还有白加黑感冒药，冷了就会感冒，感冒了就要吃感冒药；另外情人之间的悄悄话也会让人听了起鸡皮疙瘩，鸡皮疙瘩让人也联

想到了冷……

老师并没有给他们评出哪组胜出，因为他们都表现得很棒！奖励是：他们为彼此的出色表现热烈的鼓了掌。老师揭开了之前只开了一半的

答案。

7、课堂小结

师：今天，我们是第一次接触图形创意，老师想听听你们的感受。

生踊跃回答，课堂气氛热烈而和谐

王琳：我只想用一个字形容，妙。

廖雪：我再也不怕找不来灵感了。

冉光平：我初步了解了联想。

钟芸：也巩固了绘画的一些技巧。

黄华：今天学习起来很轻松。

……

师：是的，老师看到你们今天在课堂上的优秀表现，就知道你们已经

学会了形象联想和概念联想，学会了在生活学习中展开联想。

世界离不开联想，世界因联想而精彩！

教学反思

2.质朴的农民画

教学目标

知识目标：

通过欣赏课本的图版和美术作品，了解农民画的特征和艺术形式。

能力目标：

培养学生改画、添画的能力。

情感目标：

使学生感受