（必威体育精装版）24年秋统编五年级语文上册3 桂花雨（精品课件）.pptx

;桂花;为什么说是“桂花雨”，这样说有什么好处？;朗读课文，说说课文主要写了一件什么事？;一箩杭州懂得木兰花

老婆婆糕饼沉浸纠缠

茶叶捡起;只要不来台风，我就可以收几大箩。;杭州西湖;杭;_______担心;_______鲜红;;结构：;结构：;词语解释;读课文，说说课文以桂花为线索可以分为几部分？照样子，填一填。;爱桂花;中秋节前后，正是故乡桂花盛开的时节。

小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。;作者是运用什么手法来表达对桂花的喜爱的？运用这种手法的作用是什么？;再读第一部分，说说作者喜欢桂花的原因是什么？;②不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。;我能在括号里填上合适的AA式叠词（不重复）。;爱桂花;故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。”

桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。;找出“摇桂花”时的一系列动作。你从摇花一系列动作感受到什么？;你们摇啊摇，摇出了什么？

我们摇呀摇，摇出了（）；

我们摇呀摇，摇出了（）。

;;桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。;“浸”说明桂花迷人的原因是不仅可以闻，还可以吃，一年四季带给全村人花香和甜蜜。桂花使村子里的人的生活更加甜美和幸福。;爱桂花;杭州桂花;家乡院子里的那棵桂花树是母亲生活甚至说是生命的一部分。桂花是没有区别的，可是母亲是用情感在体味它们，从中我们可以看出母亲对家乡的思念。;于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。;桂花雨;这篇课文以细腻的笔触回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景，抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。;学习文中的表达方法，说一说你童年难以忘怀的人和事，或说一说你喜欢的人物或家乡的特产。

模仿写句：听到_________________，总会使我想起_______________________，还有_______________________________。;一、根据拼音写字词。;二、在括号里填入恰当的关联词。;三、拓展阅读。;课后习题参考答案;读下面的句子，体会其中蕴含的感情。;老师指导：第一个句子，抓住“香飘十里”“浸”这两个词语来理解全村笼罩在桂花香气中的情景，进而体会句中蕴含的情感。第二个句子，从描写“我”摇桂花树的动作入手来体会，想象摇桂花时的快乐。;参考答案：第一个句子中，“香飘十里”“浸”写出了桂花香气弥漫的范围之广，使笼罩在桂花香气中的故乡跃然纸上。同时表达了作者对家乡桂花的喜爱之情。

第二个句子中，“抱”“摇”“喊”这些动词表现了“我”摇桂花时的兴奋与快乐，既写出了小时候摇桂花的乐趣，也表达了“我”对故乡的怀念之情。;联系下面的“阅读链接”，说说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。;“我们”吃着用桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已经充盈母亲生活的全部空间。家乡院子里的桂花树是母亲生活乃至生命的一部分，没有什么可以替代它。虽然桂花是没有区别的，但母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是在用情感体味它们。故乡的桂花有亲情，有乡情，它成为母亲最美好的记忆，也唯有家乡的桂花树才能承载母亲对家乡无尽的情思。;学习作者借助具体事物抒发感情的方法写一种事物，表达自己的情感。（可以写一个片段）;语文园地一;交流平台;说发现：

这几位同学交流的都与本单元课文的表达方法有关。本单元的几篇课文都是描写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，如琦君笔下的《桂花雨》，抒发了浓浓的思乡之情；或引发了作者深深的思考，如许地山的《落花生》，告诉了我们做人的道理。;议方法：

本单元课文在表达上的特点是什么呢？通过梳理和总结，我们可以知道，本单元的课文都是借助具体事物抒发感情或说明道理。如，《白鹭》这篇课文就