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语文园地二;为了提高阅读的速度,我们要集中注意力,尽量连词成句地读,不要一个字一个字地读,更不要回读。;带着问题读也可以加快阅读的速度。遇到不懂的词语,在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它,继续往下读。;读得快还要想得快,要做到一边读一边想,抓住关键词句,才能及时捕捉有用的信息。;俗话说:“熟能生巧。”让我们不断练习,努力做到眼睛看得快,脑子想得快。;说发现;在本单元的学习中,我尝试运用了上面讲到的提高阅读速度的方法。如,在读《冀中的地道战》第5自然段时,我不理解“孑口”这个词语,并没有回读,后来联系下文才知道这个词语是指“地道里小得只能容一个人过去的关口”。;学习了这一单元,我的阅读速度得到了很大提高,而且我还学会了边读边想,抓关键词句了解信息。如,读《什么比猎豹的速度更快》一文时,从第5自然段开头一句话“不过,游隼还是没有飞机飞行的速度快”,我就推断出这个自然段的内容与飞机的飞行速度有关。;演练台;他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的机会。他总是让学生远远地擎着风筝,他喊声:“起!”风筝线便在他的手中来回抖动,那纸糊的小燕子便缓缓“飞”起来,翩翩起舞,直入云霄。他笑着,叫着,拄着拐杖,仰望蓝天,看那黑色的小燕子在空中盘旋,他的脸上现出得意和满足的神情,仿佛他自己也一齐飞上了蓝天。;我读这两段话所用的时间约为____分钟。
从这两段话中,我提取的信息是“_______________________________________________________”。;读下面的语句,写出主要意思。;只要我们按下手电筒的开关,立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的,大约是30万千米每秒,比流星体的速度要快几千倍!
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在广阔平原的地底下,挖了不计其数的地道,横的,竖的,直的,弯的,家家相连,村村相通。();这道题主要是培养我们对于语句的概括能力,要求用简练的语言概括一段话的主要意思。及时概括语句的意思,能够帮助我们提高阅读的速度,所以在阅读的过程中,我们要一边阅读一边思考,尝试做到阅读与理解同步???概括语句一定要表述准确、简洁。;如,我们可以先找到每句话的关键词,第二句主要是写“光的速度”,结合整个句子,可以概括为“光的速度比流星体的速度还要快”;第三句主要是写“地道”,结合后面的“横的,竖的,直的,弯的,家家相连,村村相通”,就可以将其概括为“地道样式众多,互相连通”。;演练台;2.桑桑还可以绕着其中一个草垛练转圆圈,也可以在它们中间左拐弯右拐弯地练习灵活多变的能力。桑桑居然可以不停顿地享有这辆自行车。();左右为难;奋不顾身;说发现;送我去营地的路上,妈妈的嘴就没停过,一会儿嘱咐我一定要听教官的话,好好训练;一会儿又叮嘱我不许洗冷水澡,不许喝冷水,不许躺在床上玩手机……;田里的庄稼已经收完了。忙了一季的村民们终于可以歇一歇了,他们三五个聚在一起,或下象棋,或谈天说地,或读书看报,有几个爱好戏曲的还聚在村口的活动室开始了吹拉弹唱。;不饱食以终日,不弃功于寸阴。——葛洪;盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。——陶渊明;莫等闲,白了少年头,空悲切。——岳飞;多少事,从来急;天地转,光阴迫。一万年太久,只争朝夕。——毛泽东;说特点;演练台;光景不待人,须臾发成丝。?——[唐]李白
少壮及时宜努力,老大无堪还可憎。
——[北宋]欧阳修
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
——[唐]颜真卿;习作:“漫画”老师;《三毛流浪记》漫画;[习作内容];[写法指导];第二步:立意
通过一两件具体的事例,突出老师在外貌、性格、喜好等方面的特点。;第三步:思维导图;;第四步:方法;我的“怪”老师
说起我们毕老师的“怪”,那可是三天三夜都讲不完。①
毕老师总是杯不离手。这个茶杯是他的一位好友在北京精挑细选,送给他的生日礼物。;毕老师可喜欢这个茶杯了,上课时,他常常双手端着茶杯在教室里来回走动,就算节假日去别人家拜访,他也要带着这个心爱的杯子,不知道晚上他是不是也要抱着茶杯进入梦乡呢?嘿嘿!②;毕老师常有惊人之语。那天,毕老师主讲作文公开课《写一写毕老师》,当他问到“老师的相貌有哪些与众不同之处”时,“快嘴王”李林站起来大声说:“您憨厚的样子像可爱的小猪!”教室里顿时鸦雀无声。再看看毕老师,只见他冲李林竖起了大拇指,不急不缓地说:
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