2024-2025学年高中诚心正义共铸校园和谐家园班会教学设计.docx

2024-2025学年高中诚心正义共铸校园和谐家园班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中诚心正义共铸校园和谐家园班会教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2024-2025学年高中诚心正义共铸校园和谐家园班会教学设计》中的第三章“共建和谐校园”，具体包括以下几个部分：

1.了解和谐校园的定义和特点：让学生理解和谐校园的概念，掌握和谐校园的基本特征和要素。

2.分析校园不和谐现象：通过案例分析，让学生认识到校园中存在的不和谐现象，并思考其成因和对策。

3.学习共筑和谐校园的方法：引导学生学习如何在校园中实践和谐理念，包括与同学、老师和校园环境和谐相处的方法。

4.培养学生的责任意识：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生认识到自己在共建和谐校园中的责任和作用。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.知识联系：学生在之前的学习中已经掌握了关于团队合作、人际交往、心理健康等方面的知识，这些知识为本节课的学习提供了基础。

2.现实联系：本节课的内容紧密结合学生校园生活，能够引发学生共鸣，激发他们参与共建和谐校园的积极性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为以下三个方面：

1.人文底蕴：通过学习和谐校园的理念和特点，让学生理解和接纳不同的文化和价值观，培养学生的文化素养和人文关怀。

2.自主发展：引导学生主动参与课堂讨论和小组活动，培养学生的批判性思维和问题解决能力，激发他们主动探索和自我成长的意识。

3.社会参与：通过案例分析和小组合作，让学生学会与他人合作、沟通和协商，培养他们的团队合作意识和公民参与能力。

这些核心素养目标旨在培养学生的全面发展，让他们在校园中能够和谐相处，共同营造一个积极、健康、和谐的校园环境。同时，这些目标也与新教程的要求相符合，能够帮助学生建立正确的人生观、价值观和社会观。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解和谐校园的定义和特点：和谐校园是建立在民主、平等、公正、法治基础上的，以学生为主体，教师为主导，师生共同参与，充满活力、有序、温馨的校园。和谐校园具有民主、平等、公正、法治、文明、和谐、创新等特点。

（2）掌握共筑和谐校园的方法：学生应学会尊重他人，关爱他人，宽容他人，与人合作，积极参与校园活动，维护校园秩序等。

（3）培养学生的责任意识：学生应认识到自己在共建和谐校园中的责任和作用，积极参与校园建设，为校园的和谐发展贡献力量。

2.教学难点：

（1）理解校园不和谐现象的成因：学生可能难以理解校园不和谐现象产生的深层次原因，如价值观冲突、人际关系紧张等。

（2）分析校园不和谐现象：学生可能对实际案例中的不和谐现象缺乏深入分析的能力，难以提出有效的解决方案。

（3）学会与人合作：学生可能在团队合作中遇到沟通不畅、角色定位不明确等问题，导致合作困难。

（4）培养学生责任意识：学生可能对自身在共建和谐校园中的责任认识不足，难以积极参与校园建设。

针对以上重点和难点，教师应采取以下教学方法：

1.结合实际案例，深入分析校园不和谐现象的成因，引导学生从多角度思考问题，提高他们的分析能力。

2.通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生充分参与到课堂活动中，提高他们的沟通协作能力。

3.创设情境，让学生在实践中体验到共建和谐校园的重要性，培养他们的责任意识。

4.注重启发式教学，引导学生主动思考、提问，激发他们的求知欲和自主学习能力。

5.以激励性评价为主，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的自信心和自主发展能力。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

-教室内的座位布局，适用于小组讨论和角色扮演等活动。

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和测试。

3.信息化资源：

-相关的教育网站和在线学习平台，提供额外的学习资源和练习题。

-教育应用程序，如学习交流工具、在线测试和知识分享平台。

4.教学手段：

-小组讨论：通过分组让学生进行讨论和交流，促进合作学习。

-角色扮演：通过模拟情景，让学生参与实际场景的互动，增强理解。

-案例分析：提供真实的校园案例，让学生分析和解决实际问题。

-启发式教学：通过提问和思考引导，激发学生的思维和探索能力。

-激励性评价：通过鼓励和表扬，激发学生的学习积极性和自主发展能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对共建和谐校园的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是和谐校园吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于和谐校园的图片或视频片段，让学生初步感受和谐校园的魅力或特点。

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