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第一单元周围的植物
1.我们知道的植物
【教学目标】
[科学观念]
通过观察公园的图片,知道公园里有很多植物,这些植物长的是不一样的。
[科学思维]
通过回忆、交流、运用多种感官观察与比较一些植物,认识到植物是各种各样的。
[探究实践]
种植至少一种植物并记录植物的变化,感受植物的生长变化过程,体验动手实践的乐趣与种养植物的不易。
[态度责任]
通过观察与种植植物的活动,激发研究植物的兴趣,培养爱护植物、热爱大自然的情感。
【教学重点】
本课必须掌握的东西,如:科学原理需要掌握的,动手操作中需要掌握的等等。
知道植物是各种各样的,能简单描述植物的特征。
【教学难点】
学生难以掌握的东西,如:难理解什么?难操作什么?
种植一棵植物,坚持观察并记录。
【教学准备】
[教师]1.教学课件;2.一个大蒜盆栽;3.一些绿豆种子和番薯等。
[学生]观察记录单。
【教学过程】
上课仪式
教师自我介绍:
同学们好!
……
课前谈话,提出要求:
主要内容:从今天开始,我们将要一起探索我们知道的植物
一、引发关注、聚焦问题(预设3分钟)
材料准备:课件
1.提问:小朋友们,我们的周围有很多植物,你的家里哪些植物呢?
2.谈话:今天这节课我们就一起来说说我们知道的植物。(板书课题)
3.出示公园的图片,提问:这个公园里哪些是植物?这些植物的样子都相同吗?
讲述:是的,这些植物的样子是各种各样的。有的高有的矮;有的有坚硬的树干,有的没有树干,有的开花了,有的没开花。
[设计意图]一年级的学生在很多地方、有很多方式了解过植物,如图书、家庭种植或对周围环境中,为此,本课将“植物”一词认为是学生已经知道的概念,并在“家里有哪些植物”“公园里哪些是植物”“这些植物长得一样吗”中引导学生观察,激发学生观察和认识植物的兴趣,同时教师也可以初步了解学生的前概念。
二、探索研讨、引导发现(预设30分钟) 材料准备:教学课件
1.提问:我们的周围还有很多植物呢,你还能说出哪些?
小结:同学们列举出了我们周围这么多的植物,看来植物真是多种多样啊。
2.课件出示图片。讲述:今天老师也给大家带来了几种植物的图片,我们一起来认一认。(向日葵、玉米、菊花、柳树、竹子、芦苇)
3.课件出示图片。讲述:其实,在我们的校园中也有很多的植物,大家看(课件呈现),请仔细观察这张校园图片,找一找哪些是植物,并用铅笔把植物圈出来。挑战大家的眼力,谁观察得更仔细找得更多。
[设计意图]教师引导学生通过观察校园图片、圈一圈植物的方式,引导学会仔细观察、用圈的方式表达找出植物,进一步感受植物的多样性。
三、整理小结,提升认识(预设3分钟) 1.组织小组讨论或同桌讨论,说一说:我圈出了几种植物,我认识的植物有哪些。
2.组织全班交流。提问:小朋友,你选其中一种植物给大家详细描述一下吗?比如,它是什么植物?它生长在哪里?它长什么样?会不会开花?叶子又是怎么样的呢?
3.小结:刚才我们一起找到了这么多有意思的植物,有的是花,有的是草,有的是树,不同的植物有不同的名称、不同的特点,还会生长在不同的地方。(板书)
[设计意图]在小组或同桌交流后再开展全班的分享交流,可以帮助学生更加清楚地进行描述。有助于学生在多样化的表达、交流中认识到植物与环境息息相关,植物分布广泛、具有多样性。
在学生回答问题时要求其说明理由,训练学生有理有据说明想法的能力,培养学生用证据证明的实证意识。
四、深入家园、拓展研究(预设4分钟)
材料准备:课件,种植视频、已经长叶的水培大蒜
1.课件出示小麦和水稻的图片。讲述:田野里,我们经常会看到作为粮食的植物,如小麦、水稻等,它们都是农民们辛苦种植的。如:播种小麦、插秧等。
2.课件出示大蒜图片。讲述:田野里,我们还会看到许多蔬菜,如大蒜等。提问:想不想亲自种植一棵植物呢?
3.出示已经长叶的水培大蒜。讲述:这是老师用水培的方法种植的,怎么种出来的呢?一起来看一段视频吧!(播放视频)
4.课件出示番薯和绿豆图片,讲述:生活中还有许多有趣的植物可以种,比如绿豆,我们可以把它种在花盆里,也可以把它种在室外的地里。比如番薯,我们可以把它种到土里,也可以把它种在水里。
5.请同学们选一样感兴趣的植物种一种吧,我们还可以用画一画的方法将观察到的植物变化记录下来。
[设计意图]鼓励学生动手实践,激发学生继续观察和探索的兴趣,将科学课堂延伸至课后。
【教学后记】
2.观察植物
【教学目标】
[科学观念]
在初步认识植物的基础上让学生通过观察植物,加深对植物外形特征的认识,并帮助学生逐步建立起不同植物有不同外部特征的认识。
[科学思维]
在观察一株植物和游戏活动中,能使用多种感官从整体到局部进行观察,会描述观察到的植物特点,培养学生的倾听和表达能力。
[探究实践]
用眼看、
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