2022版初中英语义务教育新课标学习测试题含答案.docx

初中英语义务教育英语课程标准（2022年版）理论测试题（一）

2022版义务教育新课标学习第一部分：前言

一、填空题。

.习近平总书记多次强调，课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用。

.义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现国家意志，在立德树人中发挥着关键作用。

.义务教育阶段时代新人培养的具体要求是有理想、有本领、有担当。

二、简答题。

.义务教育英语课程标准（2022年版）的指导思想是什么？

答：习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。以人民为中心，扎根中国大地办教育。坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育。反映时代特征，努力构建具有中国特色、世界水准的义务教育课程体系。聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

.义务教育英语课程标准（2022年版）的修订原则是什么？

答：坚持目标导向；坚持问题导向；坚持创新导向。

.义务教育英语课程标准（2022年版）较2011年课标，有哪些主

答：主要变化：

（一）关于课程方案：

一是完善了培养目标；

二是优化了课程设置；

三是细化了实施要求。

（二）关于课程标准：

一是强化了课程育人导向；

二是优化了课程内容结构；三是研制了学业质量标准;

四是增强了指导性;

五是加强了学段衔接。

初中英语义务教育英语课程标准（2022年版）理论测试题（二）

2022版义务教育新课标学习第二部分：课程性质

二、练习题小测试：（一）填空题：1.义务教育英语课程体现工具性和人文性的统一,具有基础性、实践性和综合性特征。2.学习和运用英语有助于学生了解不同文化，比较文化异同，汲取文化精华，逐步形成跨文化沟通与交流的意识和能力，学会客观、理性看待世界，树立国际视野，涵养家国情怀，坚定文化自信，形成正确的世界观、人生观和价值观，为学生终身学习、适应未来社会发展奠定基础。3.英语属于印欧语系，是当今世界经济、政治、科技、文化等活动中广泛使用的语言，是国际交流与合作的重要沟通工具，也是传播人类文明成果的载体之一，对中国走向世界、世界了解中国、构建人类命运共同体具有重要作用。

（二）简答题：英语及其作用是什么？英语属于印欧语系，是当今世界经济、政治、科技、文化等活动中广泛使用的语言，是国际交流与合作的重要沟通工具，也是传播人类文明成果的载体之一，对中国走向世界、世界了解中国、构建人类命运共同体具有重要作用。英语课程有什么特征？义务教育英语课程体现工具性和人文性的统一,具有基础性、实践性和综合性特征。英语课程具有哪些育人功能？学习和运用英语有助于学生了解不同文化，比较文化异同，汲取文化精华，逐步形成跨文化沟通与交流的意识和能力，学会客观、理性看待世界，树立国际视野，涵养国家情怀，坚定文化自信，形成正确的世界观、人生观和价值观，为学生终身学习、适应未来社会发展奠定基础。

初中英语义务教育英语课程标准（2022年版）理论测试题（三）

2022版义务教育新课标学习第三部分：课程理念

（一）填空题

.英语课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实（立德树人）根本任务，以培养（有思想）、（有本领）、（有担当）的时代新人为出发点和落脚点。

.英语课程内容的选取遵循（培根铸魂）、（启智增慧）的原则，紧密联系现实生活，体现时代特征，反映社会新发展、科技新成果，聚焦（人与自我）、（人与社会）和（人与自然）三大主题范畴。

.英语课程内容的组织以（主题）为引领，以不同类型的（语篇）为依托，融入（语言知识）、（文化知识）、（语言技能）和（学习策略）等学习要求，以（单元）的形式呈现。

.英语课程围绕（核心素养）确定课程目标，选择课程内容，创新教学方式，改进考试评价，指导教材建设，开展教师培训。

（二）判断题（以下全对）

.英语课程围绕核心素养确定课程目标，选择课程内容，创新教

学方式，改进考试评价，指导教材建设，开展教师培新。

.英语课程以分级体系为依据，因地制宜，因材施教，确定起始年级和学习内容要求，灵活安排教学进度。

.英语课程内容的组织以主题为引领，以语篇为依托，以单元形式呈现。

.英语学习活动观：践行学思结合、用创为本。

.英语课程学习理念：在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新。

.坚持以评促学、以评促教，将评价贯穿英语课程教与学的全过程。坚持形成性评价与终结性评价相结合，逐步建立主体多元、方式多样、素养导向的英语课程评价体系。

（三）简答题

.简要叙述义务教育英语课程理念。

答：（1）发挥核心素养的统领作用

（2）构建基于分级体系的课程结构

(3)以主题引领选择和组织课