2.2 探秘二进制和字符编码（1）教学设计 - 2023—2024学年上海科教版信息技术七年级上册.docx

2.2探秘二进制和字符编码（1）教学设计-2023—2024学年上海科教版信息技术七年级上册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于2023—2024学年上海科教版信息技术七年级上册第二章第二节“探秘二进制和字符编码（1）”。具体内容包括：

1.二进制的概念和基本运算规则。

2.二进制与十进制的转换方法。

3.计算机中数据的表示和处理。

4.字符编码的基本知识，如ASCII码和Unicode码。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在七年级上册第一章“计算机的认识”中已经学习了计算机的基本组成和原理，对计算机有了初步的了解。在此基础上，本节课将进一步深入讲解计算机内部的数据表示和处理方式，帮助学生建立起计算机内部运作的完整认知。同时，本节课将引入字符编码的知识，为学生日后学习计算机编程和处理文本信息打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.信息意识：培养学生对二进制和字符编码的兴趣，使其能够主动关注和思考与信息技术相关的问题。

2.计算思维：通过学习二进制的基本运算规则和转换方法，培养学生运用计算思维解决问题的能力。

3.数字化学习与创新：培养学生掌握计算机内部数据表示和处理的方法，为其在数字化学习和工作中的创新奠定基础。

4.信息社会责任：使学生了解字符编码的重要性，认识不同编码方式，培养其在信息社会中负责任地使用信息技术的意识。

重点难点及解决办法

1.重点：

-二进制的概念和基本运算规则。

-二进制与十进制的转换方法。

-计算机中数据的表示和处理。

-字符编码的基本知识，如ASCII码和Unicode码。

2.难点：

-二进制与十进制的转换，特别是理解其背后的逻辑和计算方法。

-理解计算机内部数据的表示和处理方式，以及其与现实世界数据的关联。

-字符编码的原理和应用，尤其是不同编码间的转换和兼容性。

3.解决办法：

-采用对比教学法，通过直观的例子和练习题，让学生在实际操作中掌握二进制与十进制的转换。

-利用动画或模拟软件展示计算机内部数据的处理过程，增强学生的理解。

-通过实际编码练习，让学生体验字符编码的应用，如编写简单的程序来转换字符编码。

-组织小组讨论和项目式学习，鼓励学生探索字符编码在不同语言和文化背景下的差异和兼容性问题。

教学资源

1.软硬件资源：

-计算机教室，每台电脑安装有相关教学软件。

-投影仪或电子白板，用于展示和讲解。

-二进制与字符编码的教学模拟软件或游戏。

2.课程平台：

-学校内部的教学管理系统，用于发布学习材料和作业。

-网络存储空间，用于共享教学视频和额外阅读材料。

3.信息化资源：

-教学PPT和互动教案。

-与二进制和字符编码相关的在线教程和视频。

-字符编码转换工具和在线编码查询资源。

4.教学手段：

-小组讨论，促进学生互动和合作学习。

-问题引导式学习，激发学生的思考和探究。

-实践操作，通过编程和编码练习巩固知识。

-实时反馈，利用信息化工具收集学生答题情况，及时调整教学进度和方法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供二进制和字符编码的预习PPT、相关视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：制定一系列关于二进制和字符编码的启发性问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，跟踪学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读PPT、视频和文档，理解二进制和字符编码的基本概念。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过笔记、思维导图或问题形式提交预习成果，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考，培养他们的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉二进制和字符编码的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的案例或视频，引出二进制和字符编码的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解二进制的概念、基本运算规则，以及如何进行二进制与十进制的转换。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨字符编码的原理和应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，共同探讨字符编码的原理和应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题