八年级地理下册 8.2 新疆维吾尔自治区教案 （新版）商务星球版.docx

八年级地理下册8.2新疆维吾尔自治区教案（新版）商务星球版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：八年级地理下册《新疆维吾尔自治区》

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.提高区域认知能力：认识新疆维吾尔自治区的位置、范围、地理特征等，了解其在我国地理环境中的重要性。

2.增强地理实践能力：学会通过地图、图表等资料，分析新疆维吾尔自治区的自然环境、人文特点和发展现状。

3.提升人地协调观：认识人类活动与地理环境的关系，理解保护生态环境、促进可持续发展的重要性。

4.发展批判性思维：通过分析新疆维吾尔自治区面临的问题和挑战，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

5.增强团队合作意识：学生在小组讨论、探究过程中，培养合作精神，提高沟通与协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）新疆维吾尔自治区的位置和范围：新疆位于中国西北边陲，是我国面积最大的自治区。学生需要理解新疆在我国地理环境中的重要地位。

（2）新疆的自然环境特点：新疆地形复杂，气候多样，学生需要掌握新疆的自然地理特征，如山地、沙漠、草原等。

（3）新疆的人文特点：新疆是多民族聚居的地区，学生需要了解维吾尔族等民族的风俗习惯、宗教信仰等。

（4）新疆的发展现状：学生需要通过资料分析，了解新疆在经济发展、基础设施建设、民生改善等方面取得的成果。

2.教学难点：

（1）新疆地理位置的理解：学生对新疆远离海洋、地处内陆的地理位置难以理解，难以想象其在我国地理环境中的重要性。

（2）新疆复杂的地形和气候特点：学生对新疆山地、沙漠、草原等多种自然环境的分布和特点难以掌握，需要借助地图等资料进行分析。

（3）新疆多民族文化的融合：学生对维吾尔族等民族的风俗习惯、宗教信仰等了解不多，难以理解多民族文化在新疆的融合与发展。

（4）新疆发展现状的认知：学生对新疆在经济发展、基础设施建设、民生改善等方面取得的成果缺乏了解，需要通过资料分析来认识。

针对以上教学重点与难点，教师在教学过程中应采用多种教学方法，如地图分析、案例讲解、小组讨论等，帮助学生理解和掌握知识。同时，注重培养学生的实践能力、批判性思维和团队合作意识，提高教学效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响等）

-教学用地图、挂图、地球仪

-新疆维吾尔自治区相关的视频资料

-纸质教学资料（教材、课件、练习题等）

2.课程平台：

-学校内部的教学管理系统

-在线课程平台（如校本课程、网络课程等）

3.信息化资源：

-互联网上的相关教学资源（图片、新闻报道、学术论文等）

-数字化教学资源库（如电子书籍、教学课件等）

4.教学手段：

-讲授法：教师对新疆维吾尔自治区的相关知识进行讲解，引导学生理解掌握。

-案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解新疆的自然环境、人文特点和发展现状。

-小组讨论法：学生分组讨论，共同分析问题，培养团队合作意识。

-地图分析法：引导学生通过观察地图，了解新疆的位置、范围、地理特征等。

-实践活动法：组织学生进行地理实践活动，如户外观察、实地考察等，提高学生的实践能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解新疆维吾尔自治区的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习新疆维吾尔自治区内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确新疆维吾尔自治区教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习新疆维吾尔自治区的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与新疆维吾尔自治区内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的知识点，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解新疆维吾尔自治区的基本信息、自然环境、人文特点和发展现状等知识点，结合实例帮助学生理解。

-突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕新疆维吾尔自治区的自然环境、人文特点和发展现状等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，