部编人教版五年级上册语文全册教学课件.pptx

部编人教版五年级上册语文;1白鹭;第一课时;你知道下面这种动物什么鸟吗？;1.会认本课6个生字，会写10个生字，理解生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.感悟开头结尾相呼应的方法。

;郭沫若：现代著名作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。主要作品：《女神》《三叶集》《星空》《文艺论集》《塔》《落叶》等。;雪衣雪发青玉嘴，

群捕鱼儿溪影中。

惊飞远映碧山去，

一树梨花落晚风。

——【唐】杜牧;两个黄鹂鸣翠柳，

一行白鹭上青天。

——【唐】杜甫;;白鹭;在郭沫若的眼中，白鹭是什么？;;朗读1、11自然段，体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情。;说说诗有什么特点？;想想为什么说白鹭是一首诗，一首韵味无穷的诗？;白

鹭

;第二课时;你们还记得“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”这句诗句吗？这是大诗人杜甫的名句，说说从诗句中发现美了吗？谁见过白鹭呢？;1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这句话的意思。

;“白鹭是一首精巧的诗。”

“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗。”;体会“白鹭是精巧的诗”。;色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。

那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

;思考：

（1）作者具体怎样写白鹭是什么样的？

（2）白鹭给你留下什么印象和感受呢？

（3）白鹭的美还能从哪些地方体会出来？

（体会第2节的对比、烘托手法）;白鹭是一首精巧的诗。你会用什么词语来赞美它呢？;在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像有心人为白鹭设计的镜匣。;晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？;黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。;它钓鱼时的悠闲、瞭望时的悠然、飞行时的翩然，让人觉得它是那样的——韵味无穷。;或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？

——不，歌未免太铿锵了。;课文结构;《白鹭》是郭沫若的一篇散文，其写作背景正值白色恐怖时期，作家隐讳地借孤独而优美的白鹭表达了自己的政治追求。在作家的笔下，“白鹭是一首精巧的诗。”“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”;1、白鹭是美的精灵。提问：你们愿意拿起笔，写几句话来赞美白鹭吗？

2、引导学生思考：白鹭是一首诗，生活中还有什么也是一首诗？让学生说一说，引导出罗丹的一句名言——生活中并不缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。;白鹭有哪些生活习性？课下查一下资料，同学间交流。;鸬鹚

夕阳照在小湖上，没有什么风，湖面平得像一面镜子。岸边几棵垂柳，垂柳那边是一望无垠的稻田。几只又窄又长的渔船浮在湖面上。近处的那只船上，渔人正坐在船尾，;膀钻进水里去了。湖面立刻失去了平静，荡起一圈圈粼粼的波纹，无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。

不多一会儿，就有鸬鹚钻出水面，扑着翅膀跳上渔船，喉囊鼓鼓的。渔人一把抓住它的脖子，把吞进喉囊的鱼挤了出来，又把它甩进水里。

鸬鹚不断地跳上渔船，渔人都要忙不过来了。

岸上炊烟四起，袅袅地升上天空。渔人不再赶鸬鹚下水了，让它们停在船舷上。他从舱里拣些小鱼，一条条抛给鸬鹚吃。鸬鹚张开长长的嘴巴，接住抛来的鱼，一口吞了下去。

鸬鹚吃饱了，又像士兵似的，整齐地站在船舷上。渔人就荡起桨，划着小船回去了。

天色逐渐暗下来，湖面恢复了平静，只留下一条闪闪的水痕。

;;;2落花生;第一课时;根根胡须入泥沙，

自造房屋自安家。

地上开花不结果，

地下结果不开花。;落花生名字的由来：;落花生的生长过程：;那么，我们今天就学习第2课，学完后就知道作者为什么取这个名字做笔名了。;读通读懂课文，分清课文的主次，整体感知课文主要内容。;许地山：我国现代著名的作家、学者。他出生于台湾一个爱国志士家庭。许地山小的时候，父亲曾以“落花生”作比喻教育子女，给许地山留下了深刻的印象。1921年许地山开始创作时，就以“落花生”作为自己的笔名，勉励自己要做一个具有落花生品格的人。;;请同学们