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积极进取的心理教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

本课程设计的教材为《心理健康教育》五年级上册，该册书以培养学生积极进取的心理品质为主线，通过一系列生动有趣的活动和练习，帮助学生认识自我，树立自信，学会调控情绪，培养良好的学习习惯和人际交往能力。本节课旨在通过教材内容，引导学生学会积极面对生活中的困难和挑战，勇于追求进步，不断自我提升。

本节课的教学内容主要包括三个方面：第一部分是引导学生认识积极进取的含义，通过讲解和讨论，使学生理解积极进取的重要性；第二部分是学习积极进取的方法，通过案例分析和小组讨论，让学生掌握如何设定目标、如何克服困难、如何保持积极心态等方法；第三部分是进行积极进取的实践，通过设计具体的行动计划，让学生将所学方法应用于实际生活中。

在教学过程中，我将结合学生的年龄特点和心理需求，采用生动活泼、富有启发性的教学方法，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，使学生在实践中学会积极进取，形成良好的心理品质。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括自我认知与情绪管理、人际沟通与交往、目标设定与行动力三个维度。首先，通过教材内容的学习，使学生能够正确认识自我，了解自己的优点和不足，树立自信心，学会合理调控情绪，保持积极心态。其次，通过小组讨论和实践活动，培养学生的人际沟通能力，学会倾听、理解他人，善于表达自己，与他人建立良好的关系。最后，通过设定目标和制定行动计划，培养学生的目标意识和行动力，使学生能够积极面对困难和挑战，勇于追求进步，不断自我提升。通过本节课的学习，学生将能够在心理品质方面得到全面提升，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：到了五年级，学生已经具备了一定的自我认知能力，对自己有一定的了解，同时也掌握了一些基本的情绪管理方法，如情绪宣泄、情绪调节等。在人际沟通与交往方面，学生已经掌握了基本的倾听、表达和与他人合作的能力。此外，学生也初步具备了一定的目标设定和计划实施的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于心理健康教育课程，大部分学生都表现出较高的兴趣，他们渴望了解自己，提升自我。在能力方面，五年级的学生已经具备了较好的分析问题、解决问题的能力，同时他们的思维开始转向逻辑思维，有利于对教材内容进行深入理解。在学习风格上，学生们喜欢参与互动性强的学习活动，通过实践和小组讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到如何正确认识自我、如何合理调控情绪、如何与他人有效沟通等困难。对于一些内向或者表达能力较弱的学生，他们可能在与他人沟通交往方面存在一定的挑战。此外，在设定目标和实施计划方面，学生可能会遇到如何将大目标分解为小目标、如何坚持实施计划等困难。针对这些困难和挑战，教师需要采取有效的教学策略，以帮助学生克服困难，提升他们的心理品质。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、彩色粉笔、教学卡片、学生座位表、计时器。

2.课程平台：学校心理健康教育课程教材、PPT演示文稿。

3.信息化资源：在线心理测试工具、心理健康教育视频、音频材料、相关文章、网络图片。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、头脑风暴、自我反思报告、行动计划制定。

5.教辅材料：学生作业本、学习指导手册、心理成长日记本。

6.评估工具：学生课堂参与度观察表、学生学习成果评价表、学生心理素质自评表。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解积极进取心理的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习积极进取心理内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确积极进取心理教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保积极进取心理教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习积极进取心理的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入积极进取心理学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的积极进取心理内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为积极进取心理新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解积极进取心理的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕积极进取心理问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学