《第10课 问题的分解》参考课件3.pptx

第10课问题的分解

浙教版五上

目录/CONTENTS

1.问题的界定。

2.问题的分解。

3.关键问题的确定。

问题的界定

01

界定问题就是指把需要解决的矛盾、疑难，进行分析定性，然后再考虑解决方案。所谓界定问题实质上还是控制论的一些基本道理，“过程受目标所控制”，界定问题无非就是正确的确定解决问题的目标。

问题的界定。

界定问题就是要抓大放小

一天，有三只虱子在一头猪身上大吵了起来。

另一只虱子正好路过，便问道:“你们为什么争吵啊?”三只虱子回答说:“我们在争论猪身上哪个地方肉肥血多

路过的虱子说:“你们不知道腊祭之日就要到了吗?到那天主人要烧茅草杀猪祭祖，难道你们不怕一起被烧死吗?你们又何必在这个问题上面计较呢?

三只虱子听了醒悟过来，于是赶紧聚在一起，拼命吮吸猪身上的血。猪因此而变瘦了，到了腊祭时，主人就没有杀这只猪。

多个问题分别处理

同一时间，我们可能会面临多个问题，而这些问题在重要性和紧急性上不可能完全等同，因此应分清问题的轻重缓急，把重要而紧急的问题放在第一时间来处理。

问题的分解

02

问题分解

通过对问题进行分解，从而将问题分解成有限个问题规模更小的子问题，从而达到问题求解的过程或者方法。

案例一：

小华的成绩一下子比以前退步许多（呈现出的现象），可能的原因（近因）是因为参加了太多的活动、上网时间太长...；其根本的原因（远因）可能是长期的睡眠不足、比较不习惯新代课老师的教学方式...等。

案例二：

农产品的售价比预期的价格高，就是有「问题」。原本，高丽菜的行情是一公斤十元，现在竟然有人要用一公斤二十元的的价格向农民购买，这时候，农民不应该认为有人愿意出高价而高兴不已，反而应该想想，高丽菜现在可以卖到一公斤二十元的行情，为什么自己不知道？是不是被中间商剥削了﹖

案例三：

一件工作的作业流程最少需要三天完成，加上一天的弹性时间，总共是四天的标准范围。有一次，同样的工作却花了六天，这种进度严重落后的现象，就是一种问题。

案例四：

小华是某国中资优班二年级的学生，下学期的成绩突然明显退步，班导师和家长都在奇怪小华的功课是不是出了什么「问题」？

往往我们只看到「问题」的现象（浮出水面的一角），而忽略了「问题」发生的近因及远因，其实那才是「问题」发生的最主要原因。

关键问题的确定

03

确定关键问题

当一个复杂的问题被分解成若干子问题后，需要聚焦并突破其中的关键问题。可以根据子问题解决的难易程度、问题大小等维度来确定关键问题。

想一想

解决最短距离问题的关键问题是什么?

练习一

练习

机器人不但能简单地行走，还能画图形。对于机器人画图形这一问题，如何进行问题的界定、分解，并找出关键问题呢?

练习二

练习三