盛唐时期送别诗教学设计.pdfVIP

教学目标

1．学习本课生字、新词。

2．理解两首送别诗的意思，背诵并默写两首古诗。

3．有感情地诵读古诗，体会诗中饱含的深情厚谊。

教学准备

教师：盛唐时期的几首送别诗。

学生：查阅王昌龄、王维的资料。

教材简析

《芙蓉楼送辛渐》这首诗是王昌龄被谪入吴，送辛渐赴洛阳时所作。这首诗是王昌龄七绝中的

精品，写于唐开元二十九年之后。诗中提到的芙蓉楼原名西北楼，在润州（今江苏省镇江市）西北。润州

地处吴、楚相争之境，因而此诗头两句有吴之江、楚之山的互文。王昌龄此时为江宁（今南京）丞，虽然

以清才妙笔赢得“诗家夫子王江宁”的好名声，但不拘小节，多受谤议，仕途相当不得意。江雨苍茫中，

诗人送别了即将回到洛阳的友人，虽然正处于众口毁谤的恶劣处境之中，但他看到的是水天相接的吴江楚

山，心中明朗，并无一丝凄风冷雨，他托友人告知洛阳的亲朋们：他有的仍然是一颗纯洁的玉壶冰心。

全诗语言流畅自然，格调开朗，感情真挚。把精巧的构思与深婉的用意溶化在一片清空明澈的

意境之中，含蓄蕴藉，耐人寻味。

《送元二使安西》，唐代大诗人王维这首送别名作，千古传诵，脍炙人口。这首诗前两行写送

别时的环境，后两行写诗人依依惜别之情。诗一开头就描写了一幅能增强离情别绪的画面，朦胧着一种清

冷的氛围——朝雨、轻尘、客舍、柳色，通过对这些景物的描写，创设了一种清冷缠绵的意境，烘托了作

者与友人分别时的惆怅心境。“柳”的出现更增添了离情别绪。在这种情况下，作者频频劝酒，一个“更”

字凝结着作者多少情意呀——既有分别的怅然和伤感，又有男人的豪迈。

本诗情景兼美，有情语，有景语，把离情寄于景中，情景交融，借景物的描写来抒发对朋友的

真挚感情，感情深蕴，余味无穷。它不同于一般的送别诗，构思精巧，语言新鲜，它巧妙地借助于时空的

转换，营造了耐人寻味的惜别氛围，达到了令人震撼的艺术效果，具有极高的意境。在当时被谱曲传唱，

成了社会上广泛流行的送别曲，被称作《渭城曲》或《阳关三叠》。

建议教学1～2课时。

解读与提示

＊《芙蓉楼送辛渐》，前两句叙述送别时的情景。连江的寒雨和孤独的楚山，写出了诗人的心

境。寒雨连江：润州在长江边，这句话说夜里长江上下了雨。吴：春秋时的吴国在长江下游一带。天亮时

分，举目远眺，只见楚山孤独的影子。

后两句写送别时的嘱托：请辛渐带信给洛阳亲友，表白自己纯洁的心迹。用“冰心”比喻自己

清廉正直。

诗的大意为：迷蒙的烟雨在夜幕中笼罩着吴地，与浩渺的江水连成一片，天亮时，我将送你启

程，而我却要独自留下，如同这形单影只的楚山。如果洛阳的亲友询问我的情况，请你一定转告他们，我

的一颗心，如晶莹剔透的冰贮藏在玉壶中一般。

整首诗表达了作者不因流落他乡而改变气节，始终保持着高尚纯洁的品格和坚强、乐观的精神。

＊《送元二使安西》，前两句写景，热烈美好，春意浓郁。首句点明送别的地点、时间、天气，

早晨一场蒙蒙的细雨，如丝如雾，轻轻地洒扫了昨天灰尘飞扬的阡陌交通，滋润了渭城的大街小巷。只见

客舍，瓦楞青青，路边柳色其新如洗。元二奉命出使安西，当然是从长安出发的，作者那时也在长安做官。

诗人不写长安，而写“渭城”“客舍”，可见送行之远，情谊之深。

以上两句勾勒了一幅色调清新明朗的图景，描写出送别的自然环境。

三、四两句由写景转入送别，直接写人抒情。“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”也许殷

勤告别的话已经重复过多次，此刻诗人再没有旁的话可说了。只好又斟上一盅酒来劝慰行人：“朋友，再

干一杯吧！”此处妙在一个“劝”字和一个“更”字，暗示在饯别时已喝了不少酒，说明对方已推说不能

再喝了，而主人还要劝他再饮一杯。这一劝酒动作，胜过千言万语。元二此去，西出阳关，路途遥远，边

关荒凉，人地生疏，诗人分外为友人担心。

诗的大意为：清晨，渭城细雨霏霏，湿润了路上的尘埃，旅店旁的棵棵绿柳，被雨水冲洗得更

加翠色欲滴。朋友，请再喝下这杯酒吧，等你西行出了阳关之后，就再也没有一个交情深厚的老友了。

＊课后第1题，旨在培养学生诵读诗句的能力和从朗读中体会、感悟情感的能力。可结合教学，

随文进行。

＊课后第2题，旨在对古诗名句的品味。

＊课后第3题，考查学生识记和积累，可在教学完两首诗后完成。

教学设计参考

一、复习导入