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初中物理说课稿：《生活中的透镜》

一、关于教材：

1.教材内容：本节内容是人教版义务教育课程标准实验教科书八

年级上册第三章第二节。

2.教材简析：在学生初步认识透镜的基础上，引导学生通过观察

日常生活中应用到的透镜，感知透镜在生活中的广泛用途，培养学生

学习兴趣，为课上进一步深入的理解透镜和学习它们的工作原理奠定

良好的基础，培养学生学以致用的科学意识。并且在制作模型照相机

的过程中，安排小组合作制作，既使小组间形成适当的竞争，又可让

学生在团结协作的氛围中感受到合作的乐趣，培养和发展了学生的探

究精神和合作能力。

3.教材所处地位和作用：

本章主要介绍透镜的基础知识和透镜在日常生活中的应用，是初

中物理光学知识中重要的组成部分，也是学生掌握光学元件应用的关

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键内容。整章内容安排非常符合新课标的基本理念——“从生活走向

物理，从物理走向社会”。

《生活中的透镜》这节安排在第二节，是在学生学习了透镜的基

础知识及其对光的作用基础上，进一步对透镜成像的知识有感性的认

识。这样安排顺序使学生能具体、生动地认识透镜的成像特点及生活

应用，能引起学生对凸透镜成像规律的求知欲，有利于下节课开展探

究凸透镜成像规律的活动，起到了承前启后的作用，同时也能能调动

学生的求知欲和学习积极性。

4.教学目标和要求：

知识与技能

(1)了解透镜在日常生活中的应用。

(2)初步了解凸透镜成像规律。

过程与方法

(1)经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。

(2)能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。

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情感态度与价值观

(1)通过模拟照相机的制作和使用，获得成功的愉悦。

(2)具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物

理学道理。

(3)初步建立将科学技术应用于实际的意识。

5.教学重难点：

本节的重点是：(1)经历制作模型照相机的过程，了解照相机的

成像原理。

(2)了解凸透镜成像的特点及应用

本节的难点是：(1)能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。

(2)了解凸透镜成像的特点及应用

二、说教法和学法

本着教学有法，但无定法，贵在得法的原则，本节课我打算采用

以教师引导，学生探究和实验为主的启发式教学方法、情景教学法、

演示法、练习法等方法。培养学生的自学能力、探索能力、以及运用

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物理知识解决实际问题的能力和抽象思维能力。《新课程标准》指出：

探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方法。亲身经历以探究学

习为主的活动是学生学习科学的主要途径。因此，学法上采取探究法、

实验法、情景教学法、演示法、练习法，充分创造机会让学生自主地

活动和独立地获取知识。让学生在与他人合作学习和探究活动中，主

动提供自己的想法，分享他人的智慧，体验合作学习的愉快。

三、说程序

新课程理念倡导“课堂是属于学生的”，为实现学生的主体地位，

本节课，我本着以探究学习为载体和主线，通过创设教学情境，导入

学习目标、引导学生课堂探究、难点突破、课堂小结与学习评价、教

师小结等环节以达到“以活动促发展”的目标。具体操作是：

(一)、创设教学情境，导入学习目标

播放多媒体课件，观看北京XX年第二十九届奥运会圣火的相关

图片，了解圣火采集的方式。组织学生讨论体育盛事采集圣火常用的

方式有哪些，培养学生的发散思维和运用所学知识解决实际问题的能

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力。

教师通过多媒体出示我国第七届残奥会用凸透镜采集圣火的画

面，引入凸透镜。组织学生交流有关生活、学习和生产中用到的透镜

的实例，教师评价后明确本节学习目标：学习《生活中的透镜》。

(二)、引导学生