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英语绘本读书笔记

《不能错过的英语启蒙》书中作者介绍了国外的教育体系，并总结

出了适合中国孩子的英语启蒙路线和方法，从这本书中我不但学到

了科学进行英语启蒙的方法，更看到了欧美国家充分尊重儿童发展

规律，尊重孩子的个性，科学的开展教育的方法。

一、英语启蒙越早越好

1、人的辨音能力在婴儿期最强、以后逐年减弱，所以从孩子出生开

始，越早输入英语语音信号，孩子的听力辨音能力、听觉记忆能力

就越强，对孩子的英语学习会起到事半功倍的作用。

2、如果要等到孩子上小学后，才开始启蒙，一方面孩子的辨音能力

在下降，另外孩子要学的东西很多，在英语启蒙上不可能投入太多

时间。

3、如果等到孩子中文能力变强，孩子的思维模式已经和成人接近了，

再进行英语启蒙，孩子会由于听不懂,对英语产生抵触，另外也会不

自觉的要求对应中文意思，不利于英语思维的培养。

二、如何启蒙

1、基本思路：像学习中文一样学英语，从听力辨音能力和情境对应

能力两个基本点入手。

2、通过原版的儿歌、童谣、动画片来培养语感，不用太关注听懂每

一个单词，而在于熟悉英语的韵律节奏，培养语感。

3、在保证原汁原味的前提下，选择孩子感兴趣的资源。

4、儿歌一般比较简单，它的韵律节奏往往能让从来没有接触过英语

的孩子很容易接受英语。

5、原版书和动画片的精髓在于它的情境对应，可以构成孩子的口语

基础。

6、动画片和原版书的音频，提取出来，在孩子看过几遍动画片之后

就开始只听音频，进行听力训练。在听音频的过程中，孩子的脑子

里还会有画面浮现，能很好地起到情境对应的作用。

7、不要急于让孩子输出，输出是输入积累到一定程度的结果，听力

辨音能力和情境对应能力是输出的基础。

8、对于孩子的发音错误，也不用急于纠正，孩子会随着年龄的增长

自己修正和解决。

9、看什么，听什么，读什么，要充分尊重孩子的选择。

三、英语思维的培养

1、中式英语：在讲英语时，需要对应中文，进行翻译。主要原因是

脑子里的储备不够用，没有储备足够多的英文场景。如果不翻译，

我就说不出来。这是产生中式英语真正的原因。

2、中国人学习英语：背单词、句型、学语法，而语法的先入为主，

恰恰剥夺了我们体会英语语感的机会。

3、解决中式英语的方法：尊重语言学习以及儿童成长的客观规律，

按照母语的方式，用最自然的方法学习英语，从声音和图形、场景

的对应来学习英语，才有可能摆脱中文思维的控制。

4、英语思维：我的理解就是见到英语，能不经过大脑的英汉翻译过

程就直接反应出英文意思。怎么反应呢？这需要大脑中有与事件场

景相对应的大量现成的英文表达。

5、动画片、原版绘本、分级读物中夸张有趣的图画能帮助孩子理解

故事情节，并且反过来让孩子体会单词的意思用图画和场景而不

是中文来体会句子、单词的意思，这正是锻炼英语思维的开始。

6、培养英语思维，没有捷径，只有大量地听、大量地读，这里说的

量是指细水长流，积少成多的量的积累。

四、家长的作用

1、父母应该担起自己的责任，多花一些时间来了解孩子成长的规律

以及科学的教育方法，这样可以让孩子少走弯路，把更多的时间还

给孩子。

2、父母最最重要的是找到孩子的兴趣点。

3、结合孩子的兴趣，选择合适的资源包括（儿歌、动画片、图书）。

4、在你不能确定和孩子说的是正确的英语的情况下，首先要自己和

孩子一起去输入、去吸收，看看国外的动画片、国外的原版书中都

是怎样表达的，找出对应场景下的语言表达方式。以后再遇到同类

的场景时，和孩子一起把书中、动画片中的说法活学活用。这个办

法比家长用设计出的句型和孩子用完整的句子对话，要有价值得多。

5、英语培训班只能解决30%的问题，其余的70%靠家庭，家庭才

是教育的第一位，也是最重要的地方；

6、父母对儿童英语学习整体方向的把握，远比教给孩子具体的知识

更有价值。

7、在孩子有了足够输入之后，再为孩子创造一个英语的互动环境，

或者是和以英语为母语的孩子一起交流，或者是和以英语为母语的

老师交流。这个交流环境可以通过带孩子上英语班、和国外孩子音

视频交流、或者上外教课来解决。

五、亲子阅读

1、读书不仅仅是认字，它应该是一种综合的人生体验。

2、亲子阅读，重要的不是读什么，更不是学了多少单词和句法，而

是让孩子喜欢上书，并且有欲望通过读书去了解外面的世界。这个

动力不但会推动孩子的英语学习，更会为孩子提供一个广阔的视野。

而视野往往比知识更能决定孩子未来的高度。

3、亲子阅读方法：

坐在孩子身边，一