三年级英语下册 Unit 2 Clothes Lesson 3 Whose coat is this教案设计（pdf） 鲁科版（五四制）.docx

三年级英语下册Unit2ClothesLesson3Whosecoatisthis教案设计（pdf）鲁科版（五四制）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学三年级英语下册Unit2ClothesLesson3Whosecoatisthis

2.教学年级和班级：小学三年级英语（五四制）

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如clothes,coat,whose,isthis，并能够在适当的语境中正确运用。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和理解不同的文化背景下对衣服的称谓和穿着习惯，培养对不同文化的尊重和理解。

3.思维品质：通过小组合作和互动交流，学生能够培养和提高解决问题的能力，学会用英语进行思考和表达。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够学会和掌握有效的学习策略，如预习、听讲、复习等，提高自主学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的重点词汇包括“clothes”,coat,whose,isthis等，学生需要掌握这些词汇的中文含义以及英文发音和拼写。

（2）句型练习：学生需要能够熟练运用句型“Whosecoatisthis?”进行问答，并在适当的语境中正确运用。

（3）听力理解：学生需要能够听懂并理解对话内容，能够根据听力材料回答相关问题。

（4）文化意识：学生需要了解和理解不同的文化背景下对衣服的称谓和穿着习惯，培养对不同文化的尊重和理解。

2.教学难点：

（1）词汇掌握：对于部分学生来说，记忆单词的发音和拼写可能存在困难，需要教师通过不同的教学活动和方法帮助学生记忆。

（2）听力理解：本节课的听力材料可能对于部分学生来说语速较快，学生需要掌握一定的听力技巧才能更好地理解对话内容。

（3）语法运用：本节课的句型练习涉及到一定的语法知识，学生需要理解并掌握句型的结构和使用方法。

（4）文化差异：学生可能对于不同文化背景下对衣服的称谓和穿着习惯不够了解，需要教师通过讲解和活动帮助学生理解和接受。

教学方法与策略

1.教学方法：

-情境教学法：通过创设情境，如模拟商店购物场景，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。

-互动式教学法：引导学生参与课堂讨论和小组活动，鼓励学生主动提问和回答问题，增强课堂互动性。

-任务型教学法：通过完成特定的任务，如角色扮演和小组合作，培养学生的语言运用能力和团队合作精神。

-文化导入法：通过介绍不同文化背景下对衣服的称谓和穿着习惯，增强学生对文化差异的敏感性和尊重意识。

2.教学活动设计：

-热身活动：通过播放英语歌曲或视频，引导学生进入英语学习氛围。

-词汇学习：通过图片展示、实物展示和小组竞赛等方式，帮助学生记忆和掌握重点词汇。

-句型练习：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中运用句型进行交流。

-听力理解：通过播放对话录音，学生进行听力练习，并回答相关问题。

-文化探讨：通过小组讨论和分享，让学生了解和讨论不同文化背景下对衣服的称谓和穿着习惯。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示重点词汇、句型和听力材料，帮助学生直观学习和理解。

-视频：播放相关的英语歌曲、对话录音和短视频，增加学习趣味性和实际语境感受。

-在线工具：利用在线工具进行听力练习和小组合作，提高学生自主学习和互动交流的能力。

-实物资源：准备衣服实物或图片，用于词汇学习和句型练习，增强学生的直观感受和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Clothes的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道Clothes是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于Clothes的图片或视频片段，让学生初步感受Clothes的魅力或特点。

简短介绍Clothes的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Clothes基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Clothes的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Clothes的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍Clothes的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Clothes案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Clothes的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的Clothes案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Clothes的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及